高职艺术的设计专业学生市场营销课程的体系的研究.docVIP

高职艺术的设计专业学生市场营销课程的体系的研究 　　摘要：《市场营销》是一门综合性应用科学，在高职院校开设该课程尤为要突出实践环节的教学，实践教学体系的合理构建需要充分考虑学生的学习特点及市场对学生知识及能力的需求。对于艺术设计专业学生来说，《市场营销》课程越来越受到重视，本文根据高职艺术设计专业学生生源特点、专业背景，结合市场营销课程本身的应用性和实践性，探索出一条适合高职艺术设计专业学生的《市场营销》课程教学道路。 　　关键词：高职艺术设计专业市场营销实践教学课程设计 　　随着社会的发展，市场需要既精通专业又懂经营的人才，因此《市场营销》课程不再局限于营销专业开设，也列入了非营销专业的教学计划。其中，对于艺术设计专业学生来说，《市场营销》课程越来越受到重视，因此，如何使《市场营销》课程与艺术设计专业课程紧密结合，如何突出课程的应用性和操作性，充分发挥学生的主动性、积极性和创新精神，是一个亟待解决的问题。 　　一、高职艺术设计专业学生特点 　　《市场营销》是一门综合性应用科学，在高职院校开设该课程尤为要突出实践环节的教学，实践教学体系的合理构建需要充分考虑学生的学习特点及市场对学生知识及能力的需求。尽管学生在对外界信息的感知、注意、思维、记忆和解决问题的方式上有很大差异，但只有寻求专业学生的共性才能解决普遍问题。分析艺术设计专业学生的学习，呈现出以下特点： 　　1注重自我，追求个性张扬，但组织纪律性不强。艺术设计专业学生属于艺术类学生，与非艺术类专业学生相比较，在文化素质、思想观念、行为习惯和学习方法等方面都具有自身的一些特点，这不但与我国长期的高考制度有关，也与艺术类专业学生的自身特点有关，同时专业的独特品质也形成了艺术类专业大学生鲜明的特点。在考虑问题时主体意识较强，但容易忽视现实，在日常生活与学习中，喜欢张扬个性，如服饰、发型等喜欢标新立异。他们易于追求新事物，往往以时尚的倡导者和先行者而自居。艺术类专业大学生是最具活力的群体，但普遍存在生活作风较懒散、纪律观念较淡薄等现象，表现为向往所谓的自由，对规章制度存在较强的逆反情绪。 　　2思维活跃，富有创造性，但集体观念淡薄。艺术设计专业学生较早介入专业学习，专业学习的内容和特点培养了他们丰富的情感，理想主义和浪漫主义色彩浓厚。专业特点要求学生必须具有较强的创新能力、敏锐的感知能力、丰富的想象能力和独特的创造性思维，从而塑造个性风格。追求个人风格的浓厚兴趣和独立创作的学习模式也慢慢使艺术设计专业学生养成独来独往、不关心集体的行为特点，表现为缺乏大局意识，对集体活动缺乏热情，不能正确处理个人利益和集体利益的关系。 　　3专业特点突出，艺术情结浓厚，但文化素养相对欠缺。艺术设计专业学生绝大多数从中学甚至从小就开始学习专业，他们在专业上花了大量的时间和精力， 也结下了终生的专业情结，加上我国高考对艺术类学生的选拔文化要求较低，这样从主观和客观上就造成艺术类大学生不重视文化素养，表现为文化知识面较窄，外语水平普遍较差，对科学文化知识不感兴趣等。 　　4就业特点突出。日益严重的就业压力和日趋激烈的社会竞争，使学生的压力倍增，他们希望通过学习获得谋生的手段，通过锻炼提高自己的实践操作能力。作为高职艺术设计专业的学生，在专业方面和本科生的竞争并不占据优势，但高职院校注重培养一专多能的复合人才，学校开设的课程更加贴近社会需求，鼓励同学们学习与专业相关的第二专业、第三专业，掌握各种实际操作技能，当下良好的经济运行形势和学生强烈的务实情结，使得他们特别想拥有过硬的本领。 　　二、开设市场营销课程的必要性 　　1符合国家对人才培养的要求。《中共中央、国务院关于进一步加强人才工作的决定》提出：在建设中国特色社会主义伟大事业中，要把人才作为推进事业发展的关键因素，努力造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。技术、技能型人才是人才队伍重要的组成部分，高职院校的培养目标就是培养实用技能型复合人才。因此，在市场经济的今天，为高职院校非经济类专业学生，用不太多的时间，科学而系统地提升他们的市场营销素养是大势所趋、势在必行。 　　2完善社会对人才需求的无缝对接。通过对社会上一些设计公司的部分中高层管理者调研发现，企业老板和高层管理者都认为：企业员工的营销意识关系到企业的兴衰存亡。企业希望每一个岗位的员工都应该具有一定的营销意识，了解基本的营销理论、掌握完整的营销流程，为企业创造更多的经济效益。 　　3满足高职院校艺术设计专业学生的学习需求。大部分艺术设计专业学生已意识到掌握市场营销相关知识对他们未来就业或创业的重要性，并希望开设市场营销课程。艺术设计专业开设市场营销课程，是符合国家人才培养的要求，让学生适应市场的需要，但开设该课程应适合学生的特点，采取