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中国幼儿教育发展浅述 　　摘要：当前中国的幼儿教育问题已经引起了社会的广泛关注，如何承办好幼儿教育也被各界人士广泛讨论。西方首先阐述了当前中国幼儿教育的现状，接着剖析了幼儿教育中存在的主要问题，最后对幼儿教育的发展提了建设性的意见。 　　关键词：幼儿教育 教育改革 　　1 中国幼儿教育发展现状 　　中国的学龄前人口在世界上是最大的，目前0―6岁的儿童超过1亿，约占世界上同龄人口的20%。据联合国教科文组织的统计数字显示，世界上发达国家的幼儿教育毛入园率超过了75%，全球幼儿教育平均毛入园率约为37%，而中国的幼儿毛入园率为41%，尽管略微超过了全球平均水平，但和发达国家相比却有相当大的差距。这和我国的经济发展速度是不相称的。 　　近几年来，由于我国的经济体制处在由计划经济向市场经济转型时期，致使我国的幼儿教育既要面临国际范围内的教育发展战略问题，又要面对我国的体制改革给幼儿教育的轻型问题。过去计划经济体制下幼儿教育由单位提供，现在必须向社会供给幼儿教育方向转变，而这一转变过程中产生的诸多矛盾和困难并没有得到妥善解决。我国的幼儿教育既要面对发展，又要面对转型，这种状况使得当前的幼儿教育事业局面颇为混乱，而且已经引起百姓大众的不满。相关的幼儿教育政策滞后，且大部分临时性政策缺乏针对性和整体性。总之，中国的幼儿教育现状问题较多，需要全社会共同关注，以集中社会上的力量为幼儿教育寻找出一条科学合理的发展出路。 　　2 当前幼儿教育中存在问题 　　2.1 入园难问题比较普遍 　　在过去的几年，我国的大部分企事业单位全面推进制度改革，这是提高企业的竞争力和事业单位工作效率的迫切要求，是非常必要的。然而，单位改制的变动对幼儿教育的正常发展产生了很大的影响。以前，承办幼儿园是各单位福利制度的一个重要组成部分，可是单位改制后，这个福利部分却被剥离了。当旧的幼儿教育供给系统被打破后，新的幼儿教育供给体系却没有建立，所以在新、旧体系交替过程中出现了幼儿教育供给的缺失。同时，一批70年代末至80年代初生育高峰期出生的人口进入了生育年龄，所以很多城市都出现了幼儿入园难的问题。 　　另外，在选择幼儿园的问题上，很多民众找到不到自己能够承担教育费用的幼儿园，或者为自己子女的幼儿教育支付了不合理的价格。所以，幼儿教育的价格问题也为入园带来了很大的难题。 　　2.2 幼儿教育定位不清 　　中国目前仍然处在由计划经济转向市场经济的过渡时期，很多情况下我们还习惯于用计划经济时期的思维方式处理问题，计划经济的事业发展模式仍对我们根深蒂固的影响。因为市场经济在我国发展的时期较短，我们对它的理解还不很全面，不擅于用市场的调控手段，不会利用市场机制解决问题。这些都是过渡时期的特征。针对于幼儿教育，政府应该明白自己的职能，要为幼儿教育提供科学合理的标准、规章和法律，为幼儿教育做好服务。随着市场经济体制的推行，在创建新的幼儿教育机构的过程中，个人、政府、社会组织要认识到各自的义务和责任已不同于计划经济时代，要随着市场经济的发展与时俱进。比如，对于企事业单位来说，在改革的过程中应该把提供幼儿教育服务的责任转移出来，但是如何转移，则需要按照政府制定的规章制度。也就是说，政府首先应该制定出这些规则，才不至于使幼儿教育的供给体系出现混乱。 　　2.3 幼儿教育经费不足 　　幼儿教育经费匮乏是一个世界性的问题，也是教育领域经常谈论的热点问题。在我国目前的过渡时期，除了总量经费的缺乏，幼儿教育经费投入的最主要问题仍然是体制不顺所导致的投入和事权无法统一的问题。从当前情况来看，我国极有限的幼儿教育经费的拨付渠道是沿着政府、事业单位、教育部门的预算进行的，政府办园的教育经费预算列在政府的办公经费中，而事业单位以及教育部门承担的幼儿办园经费也列在各自的预算当中，这样使那些不属于这个机构的幼儿教育组织机构就缺乏纳入经费的渠道，像小区幼儿园、街道幼儿园和农村幼儿园等则缺少了政府的资助。所以，教育经费也是当前幼儿教育供给不足的主要原因之一。 　　3 对于幼儿教育的发展建议 　　3.1 树立正确的儿童观 　　所谓儿童观，是指人们对儿童的看法和认识，包括人们如何对待儿童的地位及权益，关于儿童特质及能力的认知程度，如何辨识儿童在整个社会发展过程中所起的作用等。在传统的教育观念中，人们的儿童观即“儿童是儿童”，把儿童当作不懂事的小孩子，其权益得不到尊重，他们的地位不如成年人，所以儿童和成年人在很多方面都是不平等的。现在，我们的儿童观应转变为“儿童是人”，即在权益和人格方面，儿童和成年人是同等的，儿童应该和成年人一样受到尊重，他们也享有应得的权益。另外，在过去对儿童的潜意识定位是“被动的儿童”，也就是说，儿童的成长、其素质的提升是由先天条件及后天的培养决定的，儿童本身是被动的；