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传媒信息时代大学英语教育创新剖析 　　【摘要】英语是大学教育中的主要学科，并对学生交际能力的提升起到了潜移默化的作用。在传媒信息时代下，大学教育越来越重视英语教育模式的创新，将教育模式创新作为当前大学教育工作的主要任务。本文以大学教育为例，将针对传媒信息时代大学英语教育创新作出详细、具体的分析。 　　【关键词】传媒信息时代；大学英语；教育模式创新分析 　　【作者简介】嘎布热（1985.07- ），女，蒙古族，河套学院，研究生，讲师，研究方向：英语教育。 　　前言 　　英语作为世界通用语言，并受到了教育部门和技术领域重要人士的密切关注。随着传媒时代的不断进步，教育部门逐渐加大了英语课程教育的重视程度。在大学课程教育中适当增加了英语课程所占的比例，同时还要求全校师生都重视英语教育模式的创新。在大学教育中，英语教育的重要性得到了凸显，并对大学生今后的发展起到了非常关键的引导作用，为了进一步提高学生的学习兴趣，积极加强英语教育模式创新，在此过程中主要以提高学生的主动意识为主要目标，突出强调了英语在交流中的重要性。大学教育中逐渐营造了一种我爱英语、快乐学习英语的良好氛围，在创新教育模式的环节从实际情况出发，体现学生的主体地位。同时及时给予学生引导和帮助，在英语教育过程中切实发挥了引导作用，为了能够更好的应对传媒信息时代给大学英语教育带来的挑战，英语教育模式创新分析是很有必要的。 　　一、传媒信息时代大学英语教育创新的重要意义 　　英语作为大学课程教育中的主要学科，帮助学生拓展视野，提高见识，学生通过学习英语知识，有效增长了见识，同时实现了对英语语言外延文化环境的充分了解，从而学生有效提高了对大学英语课程的学习兴趣。英语教育的主要特点是：开放性强，具有一定的情境化，充满了趣味，不枯燥，在学习过程中，学生的英语技能得到了一定提升。英语是大学教育中的基础课程，在学习英语的过程中，学生逐渐认识到了英语知识的人文性和应用性，构建了一座不同思想与传递信息的桥梁，积极培养学生的文化素质和国际文化知识。?e极进行了教育模式创新，学生在最短时间内掌握了英语知识，并对其进行有效巩固和强化，针对基础薄弱的学生进行重点辅导和帮助，切实做好了温故而知新。为学习能力强的学生搭建了一个扩大知识面的发展平台，学生充分展示自己在英语运用方面的才能和潜力，以这样的方式及时消除了学习能力上的差距，同时促进了大学生英语交流水平的进一步提升，这对学生今后发展来说意义重大。 　　二、传媒信息时代我国大学英语教育现状分析 　　1.英语教师方面。对部分大学英语教师来说，尽管都有丰富的教学经验和专业知识，但是不同教师之间专业技能的差异性表现的较为突出。在日常教育过程中，部分英语教师过于看重考试成绩，从而忽略了学生的学习感受，如此一来，学生在英语学习中产生的压力感无法释放，烦躁情绪得不到及时有效的宣泄，从而在课堂上表现的较为被动。部分教师在英语教育模式创新的相关工作中未能充分考虑学生心情，学生的主体地位得不到充分体现，在重视考试结果忽略学生感受的情况下，不仅师生之间关系紧张，还对英语课堂教学效果产生了直接影响。 　　2.学生方面。在大学英语教育中发现，不同学生在学习习惯、学习兴趣、接受程度等方面存在明显差别，因为地区不同，学生的英语基础不同，因此在实际教学中针对学生性格自身特点来采取相应的教育措施，但是从当前情况看来，传媒信息时代下，我国大学英语教育中，部分学生不配合老师采取的针对性教学活动，在老师指导的环节，这些学生不主动，对英语知识的学习兴趣不高，对老师的辛苦付出不够体谅，学习欲望不强烈。在这种情况下，学生之间的差距越大越大，从而给教师工作带来了诸多不便。 　　3.教育体制方面。英语考试主要是集中在笔试上，这种考核方法忽视了大学生交际能力的提升，培养出来的学生能力高低差别较大，同时在城乡教育差距的影响下，教育体制的有效性并未得到有效发挥。传媒信息时代下，我国大学英语教育体制有待提高，部分学生对于英语知识的学习还是依靠英语课本。 　　三、传媒时代对大学英语教育产生的影响 　　1.促进了英语教育设施的有效完善。在传媒时代的影响下，目前我国大学英语教育中的相关设备都在进行不断更替，英语教学设备得到了有效完善。在教学中充分利用多媒体技术来展示教育内容，在运用图像、视频、音频等多种形式的基础上，学生的学习兴趣得到了很大提升，在运用图像加工处理技术的同时，英语教学过程更为形象和生动。 　　2.促进了英语教育模式的有效创新。在传统英语教学中，课堂教学主要是以讲课为主，往往是以灌输形式进行的，因此学生的学习欲望不强。在传媒时代下，老师充分听取学生意见，并与学生进行友好沟通与交流，促进了英语教育模式的有效创新。 　　3.引导学生及时改变了学习习惯。英语的主要特点是：复杂