国培计划中小学骨干教师培训后续跟踪指导剖析.docVIP

国培计划中小学骨干教师培训后续跟踪指导剖析 　　摘 要 骨干教师培训的目标是促进中小学教师队伍整体素质的全面发展，而教师的专业发展是一个持续的、动态的、终生学习的过程，需要有外部不断为其提供指导和服务。建立有效的后续跟踪指导是整个“国培计划”中必不可少的环节，可以进一步促使中小学骨干教师培训的效果更好地发挥引领、示范和辐射作用，促进中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的专业发展。 　　关键词 国培计划 骨干教师 后续跟踪 指导模式 　　Abstract The backbone teacher training goal is to promote the overall development of the overall quality of primary and secondary school teachers， and teachers professional development is a continuous process， dynamic， lifelong learning， need outside continue to provide guidance and services for the. The establishment of effective follow-up guidance is the essential of national training plan link， better effect can further promote the primary and middle school backbone teachers training， to play a leading role model and radiation， improve teachers professional development is the overall quality of rural teachers. 　　Keywords national training plan； backbone teachers； follow-up； guidance mode 　　“国培计划”旨在培训模式上以骨干教师培训为主题，通过对骨干教师全方位的培训，来实现对教师的再次培训重要举措。当前“国培计划”中小学骨干教师培训，集中培训的时间一般比较短暂，很少有连续性达几个月或跨年度的培训。培训内容很难顾及到来至不同地区、不同学校、不同年龄和不同基础的培训对象，难以直面中小学骨干教师在教育教学和课堂教学中所面临的问题。大多数教师接受短期集中培训后，回到原有岗位，首先，因为条件限制，缺乏一个研讨与实践环境，教师的学习活动也随之结束，在各自的教学实践中回到原有的教学模式上；其次，由于集中的培训时间短暂，要发挥其作用，需要有长期的计划，才能发挥培训的效果。①这就要充分利用后续跟踪指导来巩固和延续前期的培训效果，而后续跟踪指导模式和管理直接影响其效果的发挥。下面从以下几方面探讨如何更好地实施“国培计划”中小学骨干教师培训后续跟踪指导。 　　1 后续跟踪指导的意义 　　后续跟踪指导是指导教师对学员返岗实践开展的深入、反馈、指导和调整相结合的阶段。要求学员回到原任职单位按照“后续研修任务”的内容和要求完成各项任务，如在本单位举办专题汇报，将学到的新知识、新理念应用到教学中，发挥种子教师的带头、辐射作用，并及时向培训单位反馈回岗工作情况，发挥“国培计划”的影响力和社会效益。后续跟踪阶段方式主要采取现场跟踪指导与网络跟踪指导并行实施，对不具备网络条件的学员重点采取现场跟踪指导的方式。其指导意义体现在以下几方面： 　　1.1 有利于教师的后续发展 　　教师培训的目的不是简单教给教师知识，也不是简单教给教师解决具体问题的方法，而是要激起教师强烈的学习欲望。后续跟踪指导可以让教师通过培训后从自身实际情况出发，思想深处发生彻底的转变，从内心深处认识到培训的意义，渴求继续学习的强烈愿望，从“被动接受培训”到“我要培训”的实质性转变。②只有学习的态度发生了转变，才能促使教师在今后的教学实践中不断反思，反思自己的教学行为，反思自己的教学方法，反思自己的教学理念，反思自己的教学对象。在反思中发现问题，在反思中认识到不足，在反思中产生强烈的求知欲。只有通过各种形式的实践、相互交流教学活动，促使教师培训后专业技能得到发挥；与现场跟踪指导专家的面对面再次交流、更能开阔教师的视野、丰富教师的知识、改变教师的理念、转换教师的思维，使教师培训最终达到自我培训、自我发挥。 　　1.2 有利于巩固培训效果 　　培训具有一定的保鲜期，即培训过后受训者有一段时间是仍然处于培训的兴奋期和消化期内，但过完这段时期后可能又回到原样，所