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城市小学生非健康心理因素剖析 　　【摘 要】该项研究是以大庆市让胡路区景园小学的1008名小学生作为调查对象，以小学生心理现状简易问卷作为研究工具，采用现场问卷、与个别教师、家长谈话等方式进行调查。研究分析城市小学生心理现状、非健康心理产生的原因、以及应采取的措施与办法。目的在于提醒学校、教师、家长、和社会要认识和关注小学生心理健康的重要性，尤其是学校，应当有计划的开展课题研究，采取有效措施，加强小学生心理健康教育，帮助部分小学生排除不良心理、引导和培养健康的价值取向。同时应加强学校管理，使广大小学生能够生活在健康、快乐、和安全的学习氛围中，安心学习、不断进步。 　　【关键词】城市小学生；非健康心理；因素分析 　　毫无疑问，小学生是国家发展和民族兴盛的继承者。因此，小学生应当具有健康的心理、正确的人生价值观、和良好的文化课基础，他们理应得到良好的教育和培养。改革开放以来，国家经济得以快速发展，人们生活水平得以大大提高，教育条件也得以明显改善。但目前由于学校和家长普遍看重学生学习成绩，而忽视学生心理健康和日常管理，使得个别学生难免产生这样或那样的心理问题，并且由于得不到及时的安抚和疏导，从而使得一些问题长时间积累，显然不利于学生健康成长，这是必须引起全社会高度警惕的。 　　一、存在的主要问题 　　通过对景园小学的1008名小学生的调查了解发现，有14.29%的学生缺乏自信；有17.86%的学生对自己的未来没有打算；有10.71%的学生睡眠有问题；有12.5%的学生每天感到不快乐；有46.43%的学生有过孤独的感觉。如今，国家对教育的投入逐年增加，社会和家长也更加重视学生教育，如此情况下为什么在小学生身上还会反映出这些问题呢？如何解决好这些问题呢？显然需要社会、学校、家长来共同研究解决。 　　二、问题产生的主要原因 　　事实上，在小学生身上反映出的心理问题与其家庭环境、父母教育、学校教育、学校管理、以及社会环境的影响有着一定的联系。成长期的小学生，是人生价值观形成的关键时期。但由于小学生思想意识可塑性强、判断认识能力比较弱，其心理活动易受外界因素影响和干扰。在小学生成长过程中，任何不当的教育方法、非优化的生活学习环境、日常管理的疏漏，都可能会给一些涉世不深的小学生在心理上造成负面的影响。 　　（一）应试教育给学生造成的影响。应试教育虽然体现了成绩面前的公平性，同时也背离了社会进步对学生综合素质需要的价值观。为了培养所谓“高考状元”，一些学校领导不惜以优厚的待遇挖掘外县市高分学生。应试教育使得学校、家长不择手段的给学生施加压力，有37.5%的学生感到学习压力过重，有41.07%的学生承认父母对自己学习要求的很严。如此一来那些学习成绩不好的学生便成为弱势群体，承受更大的心理压力，有5.35%的学生对学习有厌烦心理，有3.57%的学生对学习没有兴趣。 　　（二）管理疏漏给学生造成的影响。由于学校和老师偏重对学生学习的管理，而对课间和放学后学生的活动情况缺乏必要的监督，使得一些不良现象不能得到及时的治理。有41.07%的学生受到过同学欺负或歧视。还有学生之间时而发生争吵，抄袭别人的作业和试卷等不良现象并没有引起学校的关注。这些现象都会使得有关同学心情不通畅并且缺乏安全感。 　　（三）不良家庭环境造成的影响。调查中发现，有的父母在家里经常吵架，使小学生感到恐惧；有的父母忙于生计很少陪伴孩子，使小学生感到孤独；有的父母很少让孩子在完成作业后出去与同学玩耍，使学生感到焦虑；有的父母平时爱唠叨，使小学生感到心烦；有的父母是外来务工的、或有的是单亲家庭，有的经济条件不如城里同学，这些有时会成为被一些同学所歧视的理由；另外父亲或母亲身体不好也会给学生精神上造成压力，甚至产生自卑心理。因此，家庭环境对学生心理上的影响应当引起关注 　　（四）缺乏心理疏导机制造成的影响。学校建立心理疏导机制，可以及时发现学生心理问题，并且可以帮助学生排除不良心理，确保身心健康。然而事实上，许多学校里并没有建立起心理疏导机制。因此，学校很少对学生进行心理状况调查分析，老师也缺乏对自己学生心理情况的全面了解，有些反映在个别学生身上的恐惧、自卑、和缺乏自信等心理问题尤其不被关注，显然不利于学生健康成长。 　　三、解决问题的办法与措施 　　一般来讲，社会环境会对人的心理造成影响，而人的社会行也会受到自身心理因素的影响。小学生处于人生观、价值观形成的关键时期，其心理问题的存在必然会影响他们健康成长，尤其是潜在的问题还可能会对社会、家庭造成不良影响。因此，学校与社会更应当关注小学生心理，为未成年人健康成长创造有利条件。 　　（一）学校应尽快建立起心理疏导机制。学校建立学生心理疏导机制，一是可以定期开展学生心理情况调查分析，发现问题及时解决；二是可以设立心