新课改下高中物理实验教师工作剖析.docVIP

新课改下高中物理实验教师工作剖析 　　摘 要：物理学作为一门实验科学，在新课程背景下对实验教师的工作职能与实验能力提出了新要求。笔者结合20多年物理实验教师的工作实践，通过调整职能、科学管理、创造条件、适时开放、强化培训等措施，切实提升了自己的实验管理与教学能力，较快地适应了新课改对实验教学的需要。 　　关键词：新课程；实验教师；实验室；工作 　　 　　物理实验部分教学改革是物理新课程改革的重点。近六年来，笔者在转变工作职能、提升设施效能、创新实验思路、提供实验服务、提高实验技能等方面进行了积极、有效的探索，使自己的工作在原有的基础上有了新的进展与突破，满足了新课程改革对物理实验教师工作的需要。 　　一、调整职能，提高教辅意识 　　实验室是学校进行教学和科研的重要场所，实验室管理的目的是使实验室更好地为学校教学服务。但配备了仪器，建立了实验室，只是为实验教学提供了物质条件，这些设备能不能发挥其应有的作用，关键在实验教师。实际上，实验室工作看起来平凡，但弹性很大，需要理论知识与应用技术的有效结合。因此，为了保证物理实验教学工作的正常运转，笔者这几年来坚持与时俱进，努力拓宽工作思路，耐心细致地主动探索，努力按课改培养目标转变观念，调整工作职能，使自己由原来传统单纯的实验室管理和实验准备的职能，逐渐向协助科任老师组织并指导学生进行探究性实验的教辅职能，以及独当一面地为任课教