新课程下怎样进行高中物理实验教学初析.docVIP

新课程下怎样进行高中物理实验教学初析 　　新课程下的今天，教师的教学越来越重视发挥学生的主动性，学生的主体地位的落实越来越成为教学的主旋律，同时新的时代又呼吁着学生创新能力的提高，社会各界也都在呼吁学生从小就要培养既竞争又合作的精神，那么教师在平时教育教学中怎样才能潜移默化地做到呢？这是每一位教师面临一个崭新的课题，也是一项艰巨的任务。本文结合近年来的教学实践就新课程下怎样进行物理实验教学这个课题，阐述以下几个观点，做个初步探讨，以作抛砖引玉。1加强探究性实验教学充分发挥学生主动性探究性实验教学是学生在教师指导下，从自己的需求出发，通过在一定教学情景下自主独立地发现问题、实验探究获得知识技能取得实验结论的过程，在这个过程中学生的学习主动性得到充分的发挥，好奇心、求知欲及学习兴趣得以充分的激发，学生真正成为学习的主人。 　　探究性实验并不是单单让学生自己做，还要让他们在亲身做实验的同时边实验边思考、推理研究探索。 　　例如，在高二楞次定律实验时，教师应让学生自己拿着条形磁铁插入及拔出螺线管，并观察连在螺线管两端的交流电流计指针究竟是往哪边偏转，进而引导学生分析在这期间磁场的磁通量变化以及感生的感应电流的磁场方向如何。完毕后有的同学可能兴趣盎然地提出，要是条形磁铁从另一极插入跟拔出，指针该怎样偏转呢？千言万语不如做一做实验，经过操作后知道，原来指针偏转刚好与前面实验的结果相反，