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浅述如何优化阅读教学 　　(永城市第三小学河南永城476600) 　　 　　小学语文阅读教学在教材中占有主导地位。阅读是语文教学之源泉,是理解能力之基础，尤其在高年级语文 　　教学中更是重中之重。可是，现如今,阅读教学的现状却不容乐观，主要体现在如下几个方面： 　　（1）老师教学方法单调、教学手段呆板 　　阅读教学以教定学，老师牵着学生的鼻子走，满堂灌现象相对比较普遍；不能调动学生学习的积极性，课 　　堂教学上多数采用传统的教学模式，重提问轻思维，重结果轻过程，重知识轻能力培养和情感熏陶。 　　(2) 学生参与的积极性还不够 　　在阅读教学中，有些老师提问的学生边缘化，学生没有积极参与到阅读活动之中，有的老师在课堂上与学 　　生一问一答，问题提得过于细碎，没有给学生提供充分拓展思维的空间，有的合作等于合坐、自主学习等 　　于自由活动，在阅读过程中，没有给予学生充分思考的时间，语言课堂与社会、学习和生活脱轨，严重影 　　响学生学习热情。 　　因此，久而久之，枯燥、呆板的阅读形式使学生产生恶性循环，学生很难积极参与到阅读活动中，以致严 　　重影响教学质量。那么，如何引导学生积极地参与到阅读活动中呢？这是值得我们深思的问题，我在实践 　　中得出以下几个方面，供大家参考。 　　一、激发学生兴趣，培养参与意识 　　兴趣是最好的老师，心理学家表明： 小学生对