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浅述如何使古诗教学精彩纷呈 　　摘要：古诗是中国几千年的文学之宗，是语言的皇冠。浩瀚的中华诗篇，或灵动如画、或富含哲理、或意境深远、或饱含深情，陶醉了一代代中华儿女。 　　关键词：古诗教学；读与感悟；个性化；多媒体 　　中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）01-0396-01 　　作为一名小学语文教师有责任思考怎样依托教材上安排的古诗，带领孩子们更广泛的赏诗、背诗，并力求探索出教学古诗的新思路；有义务为学生提供诵诗、悟诗、作诗的舞台和空间，让这一世界文化瑰宝发扬光大。然而在传统的古诗教学中，我们似乎在走模式化的道路，释题目，知诗人；解难字，译全篇；悟情感，齐背诵。本来意蕴悠远、营养丰富的古诗大餐被教师们肢解的支离破碎，毫无滋味。古诗教学最终被简化成应付试卷上的那三四分。新课程下，学生的学习方式已经发生了深刻的变化。如何教学诗歌，激发学生的学习兴趣，领悟古诗的意境，完美展示古诗的艺术魅力，一直是实施新课改后我探寻的问题。通过自身的课堂实践以及经验积累，我对古诗的教学有了以下几点思考。 　　1.以读代讲，注重感悟 　　吟诵古诗，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力，有益于培养他们的诗学素养。叶圣陶先生指出：教师在范读的时候要把文章中的神情理趣，在声调里曲曲传达出来，让学生耳与心谋，得到真切的了解。因此