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浅述当前我国中等职业教育 　　摘要：如今，已跨入了新的世纪，我国进入了全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设的新的发展阶段，而职业教育改革与发展也正处在一个重要的历史时期。在此，本人结合一些有关资料和数据及这几年的教学经验，浅谈一下对我国目前中等职业教育和对中等职业学校学生心理的理解、了解和一些相应的解决措施。 　　关键词：初等职业教育；中等职业教育；学生心理；措施 　　 　　改革开放以来，党中央和国务院都高度重视职业教育工作，确立了大力发展职业教育的战略方针。曾经先后多次召开全国职业教育工作会议，国务院颁发了关于大力发展职业技术教育的决定，全国人大颁布了《中华人民共和国职业教育法》，对我国职业教育的发展起到了重要的推动作用。如今，已跨入了新的世纪，我国进入了全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设的新的发展阶段，职业教育改革与发展也正处在一个重要的历史时期。在此，结合一些有关资料和数据，浅谈一下自己对中等职业教育的了解和理解。 　　 　　一、中等职业教育的内涵 　　根据北京教科院陈丹辉的解释，“中等职业教育”有两大内涵。这一名称中的“中等”一词的含义一般理解为中等文化基础教育，具体为“高中阶段文化基础教育”，而名称中的“职业教育”一词则应该理解为“初等职业技术水平的职业教育”，也就是说中等职业学校目前侧重培养的是具备上岗资格的初级技术水平的工作人员。“高中阶段文化基础教育”和“初等职业技术水平的职业教育”是当前“职业教育”的两大内涵。这两大内涵决定了它以具备初中毕业文化基础、寻求初等职业教育帮助的人为教育对象，对他们进行相应的文化基础教育和职业教育。而中等职也教育之所以能够成为一个相对于普通高中的教育种类，主要决定于它的职业教育内涵而非基础教育内涵，因此可以认为，“职业教育”是奠定中等职业教育根本属性的核心内涵。 　　 　　二、我国目前的中等职业教育 　　我国人口众多，所以就业压力大始终是我国现代化进程中的一个突出问题。特别是随着产业结构调整、国有企业改革的深入，下岗工人再就业问题已成为各级党政领导时刻关注的大事。另一方面，就业的结构性矛盾也十分突出，有一些岗位合格人才奇缺，有些行业社会需求旺盛，但从业人员偏少，素质不高。随着社会主义市场经济体制的建立和完善，市场机制在我国经济和社会生活中发挥越来越重要的作用。而在各级各类教育中，职业教育与市场经济的联系最为直接、最为紧密。因此，大力发展职业教育，是一种长远、积极的就业支持政策，有利于拓宽就业渠道和增加就业岗位，实现劳动力资源的重新配置和调整，从而化解社会矛盾。 　　目前，我国的中等职业教育已经取得了相当不错的成绩，为社会培养了不少应用型人才，而且很多优秀毕业生可以进入工商、税务、外贸、银行、保险等热门行业，不少职业学校甚至连年出现毕业生供不应求，企业需要提前“预定”毕业生的场面。这些都说明，中等职业教育对我国的经济建设有非常巨大的作用，它的地位是不可替代的。当然，成功的背面，我们还应该看到中等职业教育的一些不足，如某些专业设置与市场需求脱轨，某些专业教材内容陈旧，无法跟上时代形势，某些学校忽视对学生的心理指导，从而导致了学生的厌学情绪等等，这也说明，我们还不能满足于中等职业教育现阶段所取得的成绩，而必须不断的进行改进，创造出更利于学生成长和成才的教育环境。 　　 　　三、中等职业学校学生的心理及相应措施 　　（一）心理 　　职业学校学生是青少年学生中十五至十八岁左右的高中段学生，这个时期在人生旅途中是一个非常关键的时期，处于少年向青年转型阶段，是幼稚与成熟、烦恼与希望共存，并直接关系和影响一个人一生荣辱与成败的关键时期。在此期间，一个人不仅开始大量接触和学习各种科学文化知识，学会掌握并遵守各种社会规范，同时也在用青春的朝气和活力，构筑着自己坚固的心理大厦，是一个人生长发育最为迅速、精力最为充沛、思想最为活跃的时期。同时具有易变性、困惑性、隐秘性的特点，在心理和行为上极易发生偏差，因此，常有人称它为心理危险期。特别是职业学校的学生，更具有特殊性。 　　根据有关调查资料显示，中等职业学校学生的心理问题具有逐年增加的趋势，而自卑则是主要的心理问题。有人认为：“一流学生上重点，二流学生读普高，三流学生进职校。”我国现行考不上高中再上职业学校的选择方式决定了中等职业学校学生的自卑心理严重，他们中的很多人长期生活在“失败者”的阴影中，因此有部分人就开始抱着“无所谓”的态度来对待自己的学习和生活。至于其他方面的心理问题，根据有关调查资料显示如下： 　　1、环境适应问题 　　这个问题在新生中显得比较普遍，主要是环境发生了改变而引起的。他们来到新环境，结识新朋友，对新生活充满憧憬和幻想，也感受着与高中的紧张学习生活不同的轻松和愉快。然而，对新的