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浅述高职院校日语课堂教学 　　摘要 改革开放以来，随着彼此经济的发展变化，中日交流不断加强。在这种形势下，日语学习日益显得重要。职业学校是培养日语人才的重要场所，面对新形势，改进教学方式，提高教学效率是面临的重要课题。结合教学实践，对高职院校日语课堂教学谈几点认识。 　　关键词 职业学校；日语教学；素质教育 　　中图分类号：H36 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2011)15-0066-02 　　 　　职业教育是现代教育的组成部分，是提高劳动者素质、培养应用人才的必由之路。在全国实施素质教育的今天，如何在外语课堂教学中渗透素质教育，如何改革旧的教育方法，是外语教师面临的任务。课堂教学是对学生实施素质教育的基本途径和主要形式，而素质教育的核心内涵则是“以学生的发展为本”而非教师为本。因此，激活课堂、增加教学中的学生主人翁意识，探索教学是现代教学的当务之急。笔者从几个方面谈一谈日语课堂教学。 　　1 学生是日语课堂教学中的主体，教师是主导 　　实践证明，在日语语言课堂教学中应该采用快乐教学法，注意激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，让学生主动地、经常地参与课堂教学活动。真正地在课堂上使师生角色分明，即学生为主体，教师为主导，这样才能促进日语课教学活动，才能促使日语语言课堂教学生动活泼，提高学生的综合运用能力，达到良好的教学效果。 　　2 导入在日语语言课堂教学中的重要性 　　一堂日语课的成功与否，导入起着很关键的作用。导入别致能马上吸引学生的注意力，能把学生由“课下”导入到“课上”，为下面环节打下良好的基础。 　　导入的形式是多种多样，关键在于教师要研究教材，而且要多研究学生以及学生的特征，更要研究适应这个年龄段学生的教法。因此，导入应根据教学内容的不同采用不同的方法。在会话教学中可以采用会话的形式进行导入。 　　例如在讲有关兴趣一课时，笔者就会说：“今日の授?Iは趣味についてです。人々の人生はいろいろ、趣味もいろいろあります。まず、?lかに自分の趣味を?してもらいます。”首先让班上一两个学生用日语简单做一下自己兴趣的介绍，学生会马上认真听起来，比较有效地把教学内容介绍给学生。在课文理解教学中，利用图片、投影仪把教学内容介绍给学生。如当讲“理?店と美容院”这一课时，首先找了一些理发店里常用的理发工具的图片展示给学生，他们都非常感兴趣地观看这些图片，这样就大大提高学生的学习兴趣。然后又把与课文相关的一些理发店里常见场景展示给大家看，把日文名称也对应打印出来，如パ?`マをかける（烫发）、髭を剃る（刮胡子）等。这时学生记忆起来很直观。或者根据课文的词汇，给学生编成一个故事讲，学生一听到讲故事就来了劲，会专心致志地去听，在听的过程中熟悉课堂教学内容，有利于课堂教学的进行。另外，教师还可以根据课文内容，编一段学生能听懂的短文，让学生一边锻炼听力，一边加强课文理解。 　　导入是一门艺术，如何运用好这门艺术，需要教师精心地去酝酿。经常变化导入形式，让学生有新鲜感，思想活跃，对日语的兴趣不断提高，有利于掌握知识和运用知识。 　　3 在日语课堂教学中，随时激发学生学日语的兴趣 　　学生的学习兴趣是教师教学成败的关键所在。目前现状是一些学生逐渐丧失外语学习兴趣，导致学生成绩发生两极分化。在日语课堂教学中，始终要注意培养学生的学习兴趣，注意培养学生运用语言进行交际的能力。 　　1）给学生起日语名字，并在课堂中使用日语名字。学生既掌握了日本人的人名，又有新鲜感，有利于学生产生对日本的兴趣。 　　2）让学生用日语做值日报告，或者用日语做简短的口头作文，内容自定。学生带着任务主动去学，有利于提高运用日语的能力，不断提高学日语的兴趣。 　　3）和学生交朋友，在课堂上让学生感到教师是他们的知心朋友。学生有问题愿意向教师询问，令教师与学生建立深厚的感情，能更有效地影响学生学日语的兴趣。 　　4）关心、爱护后进生。面对学习较差的后进生，不批评、不嘲讽，而是要善于发现他们的闪光点并及时对他们的进步给予表扬。学生多是在表扬中不断成长进步的，经常给予他们关怀，给予他们爱，耐心辅导他们，促使他们不断努力学习，不断提高。 　　5）在课外的时间，教师可利用一切可能的方式与学生交流，解答学生未能在课堂教学过程中提出的问题，如通过E-mail、QQ等方式。 　　6）开展形式多样的课外活动，努力营造日语语言学习的大环境。举办形式多样、内容丰富的课外活动，培养学生日语学习的兴趣。组织各种日语竞赛，如日语口语大赛、日语歌曲大赛、演讲比赛等。 　　4 日语课堂教学中的“互动”艺术教学 　　“互动”教学是必不可少的，它是一门艺术，有其本身特有的节奏。在调查中发现学生最为反感的就是“填鸭式”教学，课堂教学不是你教我学，更不是你讲我