韩国留学生汉字学习字形偏误浅述.docVIP

韩国留学生汉字学习字形偏误浅述 　　摘 要：大多数人认为韩国属于汉字文化圈。因此，在对外汉语教学中，韩国学生汉字教学一直处于被忽视的地位。本文从教学实际出发，发现韩国学生在学习汉字过程中由于形似、音近、受词语中前字影响等原因造成汉字学习中字形有理据错误和无理据错误,并就此提出了相应的解决办法。 　　关键词：汉字教学 形似 音近 策略 　　 　　在对外汉字教学中，由于欧美语言记录方式与汉字有明显的差别，其造成学习者的困难也是显而易见的，因而众多教学研究者都关注到这一点，对他们的学习困难、偏误原因以及解决方法从文化背景、人脑对方块图形与线性图形的认识机制等各方面进行了深入的研究，也积累了很多理论与实践经验。而对于有汉字背景的第二语言学习者，很多教学研究者本能地认为这些学习者具有汉字基础，对汉字学习应该与汉语母语学习者没有本质差异而只有程度差异。但潘先军（2004）在《韩国人汉字基础在汉语学习中的负迁移》中论述了属于汉字文化圈的韩国留学生的汉字基础在汉字学习的音、形、义各方面存在负迁移。其中对韩语的语音、韩国汉字语义对汉字的学习的负迁移进行了较为详细的论述，当然也提到了字形的负迁移。或许是作者认为汉字基础在字形方面的正迁移大于负迁移，因此整个层面的论述就较为简略。但笔者在教学实践中，发现韩国留学生汉字学习中字形方面的偏误仍然值得重视。 　　 　　一、韩国留学生汉字学习简况