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高等学校分类剖析 　　摘要：分类是高校一大难题，我国高校现行分类法曾起过一定积极作用，但随着高教的多元化，现行分类方法已暴露很多问题。本文从社会意识、理论研究、评估体系、政府、市场等不同角度进行剖析，并就此提出建议。 　　关键词：高等学校 分类 　　 　　许多学者认为，“高等学校分类是一个世界性的难题”。[1]目前，我国高等学校的划分依据包括学科门类、办学形式、办学体制、隶属关系等。按照这些分类依据对我国高校进行的分类往往是特殊时期特殊需要的产物，虽然在高教发展中确实起过积极作用，但随着高等教育大众化、学习化社会的到来，终身教育理念的深入人心，高等教育日益走向多元化、复杂化，原有的高校分类方法已不能为我国高校未来发展指明方向，也必然会影响到高等教育系统整体结构功能的优化.因此,有必要从理论、实践上探索高校合理公正的分类体系，以促进高等教育事业的健康有序发展。 　　 　　一、存在问题 　　 　　1、类型上，发展方向混同 　　单一学术性导向，再加上高职院校定位的模糊，导致大众型高校纷纷趋向学术型，往往出现重视学术水平的分级忽视办学类型的区分、重视办学层次的升格忽视人才培养的社会适应性，重视学术课程忽视应用技术课程和职业课程，重视学术能力训练忽视职业能力训练，结果造成学术性人才严重过剩和高技能人才严重不足，人才培养的类型与社会需求脱节的局面。 　　２、层次上，发展目