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中国艺术歌曲在高校声乐教学中的重要性研究 　　摘 要：艺术歌曲是音乐艺术的一中重要形式，也是其重要的表现载体，是将诗歌与音乐的有机融合，在其表现过程中体现较强的艺术性，在其发展的过程中，民族文化、历史发展、地域背景等多方面因素的影响而形成不同的风格和流派。在高校的声乐教学中对于提高学生的音乐素养、声乐技巧等方面发挥重要作用，本文通过对中国艺术歌曲在高校声乐教学中的重要性进行深入的研究，分析其在高校声乐教学中存在的不足之处以及其发挥的重要作用，并提出高校声乐教学针对艺术歌曲教学内容的教学改革措施，旨在促进中国艺术歌曲以及高校声乐教学水平的共同发展和进步。 　　关键词：中国艺术歌曲 高校 声乐教学 重要性 　　中国艺术歌曲的产生和发展与中华民族的文学历史发展紧密相关，中国艺术歌曲是延续中华民族文化生命的重要途径，经历初步发展、与西方艺术形式的融合发展以及繁荣发展等几个重要的发展阶段，产生了大量的传统优秀艺术歌曲作品，也在中国音乐艺术中独树一帜的占据了重要地位。将中国艺术歌曲的艺术形式融合到高校的声乐教学中，为高校的声乐教学拓展了新型的教学途径，但是在这一教学理念和教学模式实施的过程中存在一些不足之处，限制了其教学应用价值的实现，对其教学应用的重要性进行深入的探究，对于促进高校声乐教学质量的提高具有重要意义。 　　一、艺术歌曲在高校声乐教学中存在的不足之处 　　1.对艺术歌曲价值认识不到位 　　因为受到外来音乐文化的冲击，使得高校在其声乐教学中偏向于西方化，很多高校以及声乐教师都认为西方声乐教学有较强的教育优势性和适用性，而中国艺术歌曲在其产生初期变体现了较为浓重的西方艺术色彩，高校将其引入到其教学体系中，只是将其作为教学音乐题材的一种补充，甚至将其作为西方音乐艺术教学的补充，这种错误的教学理念导致中国艺术歌曲在高校的声乐教学中处于较为尴尬的位置，进行中国艺术歌曲的教学培养，但是却缺乏对其文化内涵的理解，使其教学过程过于形式化，还有一些艺术学校缺乏对中国艺术歌曲培养目标的准确定位，片面的追求歌曲的演唱技巧，却忽视了其本身具备的艺术美感以及文学情感，学生不能够准备的理解艺术歌曲作品的文学内涵，对其表现也不够深入，使得中国艺术歌曲在高校的声乐教学中呈现出曲高和寡的现象。 　　2.对艺术歌曲内容选编不合理 　　对中国艺术歌曲内容的选编不合理主要体现在两个方面：其一，声乐教学课程中的中国艺术歌曲教学内容过于随意，缺乏课程教学内容的连续性以及内在逻辑性，学生在学习基础以及表现能力上均存在一定的差异，教师在进行教学时却没有迎合学生的学习特点进行教学内容的安排，学生进行中国艺术歌曲的学习需要具备一定的文学以及历史文化的基础学习，而高校却没有将这些教学内容融合到其教学体系中；其二，高校在进行艺术歌曲教学时，往往进行外国艺术歌曲教学内容的比例远大于中国艺术歌曲，而演唱技巧教学也侧重于外国艺术歌曲的学习，教学实践也是西方艺术歌曲的实践内容偏多。这两个方面的体现都导致限制了中国艺术歌曲教学质量的提升。 　　3.对艺术歌曲的教学资源挖掘不足 　　应用于艺术歌曲教学方面的教学资源主要包括教学基础设施、师资力量以及教学内容等，对于艺术歌曲的教学资源挖掘不足现象也能够从这些方面得到印证：其一，由于高校对于中国艺术歌曲教学的重视程度不够，使其在对于中国艺术歌曲的宣传等方面都存在明显的不足，很多高校学生都不知道中国艺术歌曲是什么，有些专业音乐艺术的学生能够知道皮毛，但也仅限于皮毛；其二，高校进行中国艺术歌曲教学的师资力量欠缺，进行中国艺术歌曲教学对于教师的专业素质和艺术素养有较高的要求，同时也要求教师具有较高水准的演唱水平，而具有较高艺术和表现水准的人才却由于经济收益等多方面因素的影响不愿意加入到高校的教师队伍中，促使高校的中国艺术歌曲教学存在严重的后备力量不足的现象，同时高校在艺术歌曲的教师也缺乏系统的职业培训，高校的教学水平难以与中国艺术歌曲的教学要求形成统一；其三，高校进行中国艺术歌曲教学主要以教材为教学内容的载体，但是在实际的教学过程中，却存在教学资源开发和利用不足，教材的教学内容和教学质量参差不齐的现象，很多教师在进行课程教学时还会采用自编的教材，进而造成高校的中国艺术歌曲教学水准难以得到保证。 　　二、中国艺术歌曲在高校声乐教学中的作用 　　1.艺术歌曲有助于学生增加艺术素养 　　中国艺术歌曲的歌词多以诗词形式为主，其中包括古典诗词以及现代诗词等，具有较强的文学性特点，甚至有些歌词直接来源于文学名家的经典诗句，比如经典中国艺术歌曲《大江东去》，其歌词的来源便是著名宋代诗人苏轼的《念奴娇?赤壁怀古》，进行该歌曲的演唱时，不仅要将自身的演唱技巧进行灵活的应用，同时还要对文人的创作情绪以及作品背景有更为深入的理解，进而能够将自身的情