中学物理教学中学生科学素养培养和测评.docVIP

中学物理教学中学生科学素养的培养和测评 　　 [摘要]我国物理新课程将义务教育阶段的培养目标定位为“提高全体学生的科学素养”，并从知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观三个方面提出了具体的要求，高中教育也把进一步提高全体学生的科学素养作为总目标。如何培养和评价学生的科学素养，新课程标准中并没有明确的规定和相应的措施。本文从践行新课程标准出发，以物理学科为例，探寻培养和测评中学生科学素养水平的方法和措施。 　　[关键词]中学物理教学 科学素养 培养 测评 　　 　　目前，我国基础教育课程推出了新的科学课程标准，将科学课程的目标定位于培养学生的科学素养，并在不同版本的科学教材和课堂教学中融入这一新的课程教学理念。然而，我国的科学教育界对于科学素养的操作性定义和评价测量标准尚没有深入研究和统一表述，在评价方法上也基本沿用了传统的学科知识测验方法。在新课程背景下，上述情况常常使处于教育一线的教师和广大教育工作者无法有效开展学生科学素养的培养工作。因而，在这方面进行相关研究是当务之急。 　　 　　一、科学素养的界定与内容 　　 　　科学素养通常是指对在日常生活、个人决策以及社会事务中所需要的科学概念和过程的认识和理解，并在此基础上形成的稳定的具有科学态度和科学精神的心理品质。科学素养是一个人综合素质的重要组成部分，在一个人成长的道路上直接影响其人生观的形成和价值取向。具