服装展示与专卖店设计课程教学探讨.docVIP

《服装展示与专卖店设计》课程的教学探讨 　　[摘 要]将市场营销和艺术设计相结合的商业化设计符合服装产业品牌化发展的需求,是服装专业特色建设的新方向,其中《服装展示与专卖店设计》课程是将市场营销、品牌管理与视觉设计紧密结合的课程,是培养服装陈列设计师这一新生职业的核心课程。根据岗位对相关人才培养的要求,研究确立了相应的课程内容体系,探讨了相关的教学方法,分析了案例教学、模拟设计和课外操作的必要性和效果。 　　[关键词]服装展示;专卖店设计;陈列设计师;教学探讨 　　[中图分类号]TS941.714 [文献标识码]A [文章编号]1005-6432(2009)31-0080-02 　　 　　《服装展示与专卖店设计》是服装工程、服装设计、服装表演等服装专业方向都开设了的专业课,是将市场营销、品牌管理与视觉设计紧密结合的课程,具有实践性强、综合性强的特点。 　　 　　1 课程的重要性 　　 　　1.1 企业竞争升级的需求 　　随着服装行业竞争日益激烈,服装企业不仅要努力提高质量、降低成本、开发好的产品,更面临着在终端市场有良好表现,在消费者面前呈现鲜明的品牌形象、完善的视觉识别体系成为服装企业成功的要素之一。 　　1.2 新的就业方向 　　在视觉营销的强烈需求下,陈列设计师成为备受欢迎的新职业。据有关资料表明,我国陈列设计行业正处于发展的上升期,在商品销售领域、设计领域都拥有越来越重要的地位,陈列设计职业发展潜力排在未来十年热门职业之首。 　　1.3 专业特色建设的要求 　　在服装各专业的建设中,突出特色是重点工作。探索专业领域的新方向,发掘未经充分发展的空间,结合产业的需求和自身的特长,是专业特色方向确立的方法。从目前国内高等服装院校的培养方案来看,结合服装品牌和市场营销的商业化设计刚刚起步,“艺商结合”有可能成为以前 “艺工结合”定位之后的另一个新的特色,并成为高等服装院校专业建设的重要突破方向。 　　 　　2 在专业体系中的位置分析 　　 　　《服装展示与专卖店设计》是综合性课程,涉及市场营销学、品牌管理、艺术设计等多种理论和知识的整合应用,是建立在市场营销学和视觉美学基础上的、由营销课程模块和设计课程模块支持的、处于实践应用层的课程。图1所示为该课程在专业体系中的位置。 　　《服装展示与专卖店设计》是品牌战略之一,是企业识别的重要方面,是终端管理的重要内容,是商品企划中产品配置和系列性要求的反映,是面向消费者的全方位服务,更是企业理念和风格的艺术表现。 　　 　　3 课程知识体系构建 　　 　　《服装展示与专卖店设计》课程的知识体系是对应相关的职业要求而建立的,如图2所示,通过分析专业的陈列设计师岗位所需要的知识和能力,从而推导出相应的教学内容和方法。 　　2003年中国商业联合会颁布了《中国商业联合会商品陈列师资格条件》,2004年中国商务部将商品陈列师相关内容列入商务部《2005年国内贸易行业标准计划》中,将陈列设计行业纳入正规的轨道。目前职业陈列设计师的工作素养要求陈列设计师能够有针对性地为某个品牌进行终端形象设计,能够以规范的流程进行操作和管理。具体内容包括:能够正确分析品牌文化理念内涵、完成品牌销售分析(客流量统计、购买统计、消费者调研等)、参与品牌VI设计的部分工作(参与店面设计、样宣设计、店员形象设计等)、制定《陈列手册》与品牌陈列标准、陈列器具设计及采购、卖场空间和通道规划、卖场色彩设计与产品色彩配置、卖场照明设计、陈列主题制定、陈列分区规划、产品搭配、定期完成新品陈列方案(不断更新的陈列设计图样、陈列主题、陈列要求等)、陈列评估和维护工作(针对品牌直营和加盟店的陈列维护和指导)、对销售人员的陈列设计培训等。 　　通过对职业工作要求的分析,该课程的知识体系由品牌形象规划和展示设计原则方法两部分组成,内容涉及陈列设计师工作的各个环节。为了满足企业对设计师能够立刻发挥作用的要求,课程中增加了实践能力培养的环节,课程以案例研究贯穿始终,在每个知识点上都结合案例品牌进行探讨,如图3所示。 　　 　　4 教学方法研究 　　 　　4.1 案例教学 　　课程采用的案例教学包括两方面内容:第一,教师在课程讲解中以大量案例作为辅助帮助学生理解;第二,要求学生以小组的形式选定目标品牌进行跟踪研究,结合教学中的每个知识点进行分析。 　　4.2 模拟设计 　　模拟设计要求学生“身临其境”,在对案例品牌深入分析的基础上,作为其陈列设计师进行各环节的设计和规划,这样的教学充分调动了学生学习的积极性,同时,激发了学生思考自己面临陈列设计职业时自身缺乏的知识和能力。这种情境式的教学能够使学生以面向职业的心态对待专业学习,促使学生做好就业准备,帮助其完成从学生到设计师的转变。