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大众传媒思想政治教育功能浅析 　　[摘要]　在信息技术迅速发展的今天，大众传媒对于社会和个人的影响都日益增强。在我国，大众传媒要服从、服务于思想政治教育这个大局，为培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人提供有力支持。大众传媒具有学校教育难以比拟的优势，并且可以设置思想政治教育的议题，引导舆论。大众传媒还作为思想政治教育“授受合一”的演练场而发挥作用。加强思想政治教育的功能，要把正确引导大众传媒的娱乐化倾向、增强其主流道德文化信息传递功能、提升“公信力”作为着力点。 　　[关键词]　大众传媒；政治传播；思想政治教育 　　[中图分类号]D64 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]1009-2528(2007)01-0042-03 　　 　　作为现代社会文明的推进器，大众传媒无论对于社会进步，还是对于个人的社会化，都发挥着巨大的促进作用，但大众传媒的不当使用也很容易消解其传递主流道德文化信息、进行公民教育的作用。因此，21世纪的今天，在我国进行思想政治教育，决不能忽视大众传媒的功能。 　　 　　一、大众传媒视阈中的思想政治教育 　　 　　在现代，报刊、广播、电视与互联网是比较主要的大众传播媒介。在信息爆炸的今天，大众传媒的影响渗透到社会生活的各个角落。大众媒介的作用主要体现为通过信息的流动影响人们的政治意识、行为习惯、思维方式的形成，并且这种影响随着大众传媒时代的到来日益凸显。 　　进行思想政治教育不能忽视大众传媒的作用。思想政治教育是“社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们符合一定社会或一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。”当今，借助大众传播媒介进行思想政治教育，是思想政治工作与时俱进、顺应时代发展的客观要求。 　　在我国，大众传媒必须服从、服务于思想政治教育这个大局。在思想政治教育过程中，应当充分发挥大众传媒的优势，有组织、有计划、有步骤地运用各种先进的技术，生产、复制、传播利于推进人们道德水平、提升受众各方面素质的新闻、信息、影视产品及娱乐节目，培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，为和谐社会的构建提供智力支持和精神支持。 　　 　　二、大众传媒的思想政治教育功能 　　 　　1．大众传媒――“没有围墙的大学” 　　现代传播学的奠基人，美国政治学者哈罗德?拉斯韦尔在其《社会传播与结构》一书中指出，大众传媒的社会功能主要表现在三个方面，即监视环境、联系社会和传递文化。在我国，一般而言，大众传媒被认为有三种主要功能，即公众服务、商业服务、政治倡导(教育)。可以看出，无论是国外的“传递文化”，还是国内的“政治倡导”，都内涵了大众传播媒介的教育功能。 　　在我国，大众传媒虽然不是学校，但在某种程度上却担负着培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人的重任。列宁指出：“报纸的作用并不只限于传播思想、进行政治教育和争取政治上的同盟者。报纸不仅是集体的宣传员和集体的鼓动员，而且是集体的组织者。”这种组织作用更多地体现为对社会意识的一种整合。社会学家沙莲香也指出：“通过大众传播把文化传递给下一代，并不断教育离开了学校的成年人、社会成员共享统一的价值观、社会规范和社会文化遗产。”虽然学校教育是思想政治教育的一种重要途径，但是人不可能在学校度过一生，随着学习型社会的到来，学习成为伴随人们终生的一种活动。因此，大众传播媒介成为思想政治教育的另一个重要渠道，它以传播范围广、知识更新快、受众层次多而具有学校教育难以比拟的优势。可以说置身于大众传播媒介中，就是置身于一所“没有围墙的大学”。 　　 　　2．大众传媒――公共议题的“指向灯” 　　在大众传媒迅速发展的时代，人们倾向于了解大众传媒所关注的问题，并依据媒体对各种问题的重视程度，确定自己看待事物的优先顺序。媒体的这种功能通常被称为议程设置(agenda-setting)功能，意思就是帮助受众理解社会和政治中哪些是重要的，是需要他们来思考的。 　　美国政治学家伯纳德?科恩指出：“新闻媒体远远不止是信息和观点的传播者。也许在多数时候，它在使人们怎样想(What to think)这点上较难奏效，但在使受众想什么(What to think about)上十分有效。”可以说，受众不仅通过大众媒介了解公众问题及其他事情，而且会根据大众媒介对一个问题或论题的强调，决定对该问题或议题予以怎样的重视。 　　中共中央在学习和贯彻党的十六大精神过程中，向新闻界提出了“三贴近”(即贴近实际、贴近生活、贴近群众)的要求。做到了“三贴近”，就可以使媒体的议程变成公众的议程，把政府所关心的事情和问题变成公众所关注和思考的问题。早在“三贴近”原则明确提出之前，一些大众传媒其实已很好地做到了这一点，如1978年