梅山文化中美术课程资源的开发利用——安化县实验高中校本美术课程实验的新探索.pdfVIP

QOQOQO·O……3l 3．4．1研究目的……………………………………………0 3．4．2梅山文化中美术校本课程开发利用的综合实践活动案例……31 3．4．3研究结果反思……………………………………………………42 第四章校本美术课程的教学新实验的作用与影响 4．1校本美术课程教学新实验的作用…………………………………44 4．1．1丰富了美术教学资源，让老师对美术校本课程有了全新的认识 ……………………………··…·………………………………44 4．1．2开拓了学生的认知视眼，转变了他们的学习方式，让学生对家 乡有了更多了解和热爱…………………000 OQ…………………44 4．1．3拓展了梅山文化知识的认知域，让优秀的梅山文化在实践中得 BO000000……………………………………46 以传承………………0 4．2校本美术课程教学新实验的影响…………………………………47 4．2。1校本美术课程教学新实验的在学生中的影响…………………47 OOOOO 4．2．2校本美术课程教学新实验的在老师中和社会上的影响DD047 结 语………………………………………………………………49 Oetl 参考文献……………………………………………D O……………50 附录1……………………………………………………………………52 附录2……………………………………………………………………53 致谢…………………………………………………………………54 梅山文化中美术课程资源的开发利用 ——安化县实验高中校本美术课程实验的新探索 第一章 引言 1．1研究背景 2001年国务院根据《中共中央关于若干重大问题的改革决定》制定的《国 务院关于基础教育改革与发展的决定》明确要求：加快构建符合素质教育要求的 新的基础教育课程体系的建设。《基础教育课程改革纲要》则要求学校“开发或 选择适合本学校的课程”，并“建立课程教材继续发展的保障机制”。 2003年《普通高中美术课程标准》中明确提出——-认识本土文化是学生学 ● 习艺术的基础，是他们走向世界的起点。教师必须引导学生深入地学习本土文化， 从他们周围的环境开始，挖掘生活的美、乡土文化的美。 在全国24个省市经过3年第一轮实验后，2007年湖南省普通高中开始实行 新课程改革，因为笔者所在高中是一所非省级示范性农村普通高中，在实践中我 一直因学生对美术课程的不理不睬而苦恼。同时学校也因学生质量下降而导致我 们学校赖以维持声誉的“美术专业生”升学质量下降而不断给我压力。但在2009 年暑假参加市教育局组织的新课程培训后，我开始思索建立以“梅山文化为基 础的校本课程(本质上应为课例)，以增强学生对美术学习的兴趣，从而招收多 一些学生，也能从美术校本课程中发现真正具有美术潜质的娃儿。于是就有了这 些初浅的尝试，从而在在职学习中想去思考和整理一下自己的一些想法和做法。 1．2研究意义 1．2．1加强“梅山文化”美术课程资源开发与利用的重要性 第一，“梅山文化”是荆楚文化的“活化石。在1988年5月召开的“长江流 域古代文化研讨会”上，专家们一致确认“梅山文化是“荆楚文化重要的一 支。梅山文化保持着许多梅山先民们在远古和中古时期的生活和劳作信息，它作 硕士学位论文 为荆楚文化的“活化石”，最直接的记载了中华民族历史发展的过程，融入了人 文思想和传统艺术观念，还具有鲜明的地域特色和浓厚的乡土气息，是梅山历史 的见证。 第二，“梅山文化”是经济全球化时代世界文化多元化特色的表现之一。人 类学家基辛指出：“文化的奇异多端是一项极端重要的人类资源，一旦去除了文 化之间的差异，呈现了一个没有分歧的世界文化，可能会剥夺人类一切智慧与理 想的源泉，以及充溢分歧和