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当代未成年人道德价值观现状及其发展趋势 　　【摘 要】本研究通过实证调查的方法，在安徽省范围内随机抽取10所中学进行问卷调查，并辅以访谈调查以及非参与观察的方法对当代未成年人的道德价值观进行了研究。在统计资料的基础上，对安徽省未成年人道德价值观的现状从道德价值目标、道德价值手段、道德价值评价、道德价值意识、道德价值伦理和基本道德习惯的结构视角进行体系性的描述分析，并进一步展望了当代未成年人道德价值观的发展趋势。 　　【关键词】未成年人 道德价值观 现状 趋势 　　 　　一、问题的提出 　　道德是人们所特有的、依靠人们信念和行为手段维系的关于心理行为和社会行为总的原则和规范体系，常常以善恶进行评价，是调节个体、群体和社会三者之间相互关系的基本依据和准则。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出：“目前，我国18岁以下未成年人约有3.67亿。他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家的前途和民族的命运。”因此，当代未成年人道德价值观建设的重要性是不言而喻的。 　　二、研究方法 　　本研究采取实证研究方法，以标准化问卷调查为主，辅以个案访谈和文献研究。在安徽省范围内随机抽取了10个城市的10所中学，共发放问卷3160份，收回有效问卷3045份，有效率为96.36%。通过对有效问卷的统计，其中男性1638份，占53.79%，女性1407份，占46.21%；城市1594份，占52.35%，农村1451份，占47.65%；省示范中学1299份，占42.66%，一般中学1746份，占57.34%。 　　三、结果分析 　　1、道德价值目标 　　道德价值目标是“个体看某种道德目标是否有价值，是否符合自己的道德需要的观念系统，它回答的是‘具备了什么样的道德品质才算是一个道德高尚的人’等问题。”①诚信观念是现代社会道德观念和规范体系中非常重要的方面。在“生活中，你讲诚信吗？”的问题中，有60.53%的未成年人表示“讲诚信”，对“不讲诚信的人的看法”问题上，有36.19%未成年人表示“看不起”，35.14%表示“鄙视”，6.70%的未成年人认为“不能理解”。但仍有8.67%的未成年人持“不讲”，4.93%的未成年人持“不愿讲”，5.16%的未成年人持“别人不讲我也不讲”诚信的观念。这些数据说明大部分未成年人道德目标是明确而积极的，但有部分未成年人的诚信观念是淡薄而消极的。 　　2、道德价值手段 　　道德价值手段是个体具有的关于采用何种行为方式或手段以有效实现道德目标生活的观念系统。调查发现，未成年人在道德手段选择上体现了积极而理性的态度。在“见义勇为还是见义智为？”中，有44.27%的未成年人选择“见义智为”，31.76%的未成年人表示“都赞成”；对“当看到坏人正在干坏事时，你怎么办？”，28.41%的未成年人选择“赶快打110报警”，有16.88%的未成年人表示“报告成年人”；“当在路上捡到50元钱的时候，你会怎么处理？”有37.5%的未成年人选择“交给老师”，21.44%的未成年人“等候失主”。数据表明大多数的未成年人开始理性思考选择怎样的行为或手段处理日常生活中可能面对的道德问题。 　　3、道德价值评价 　　道德价值评价是个体对自身以及周围的人的道德状态进行的主观判断。未成年人对自身和成年人的道德状况的评价不高。在“你认为现在青少年的道德比以前好还是差？”的问题中，有55.5%的未成年人认为青少年的道德比以前差，有19.08%的未成年人表示“不知道”。在“你认为现在成年人的道德比以前好还是差？”的看法上，47.06%的未成年人认为现在成年人的道德比以前差，另有22.53%的未成年人表示“不知道”。这些数据在说明未成年人对自身和成年人的道德状况评价不高的同时，也有未成年人对自身群体和成年人群体的道德有更高的要求和期望的表现。 　　4、道德价值意识 　　道德价值意识表明了个体对社会成员的道德行为的认知程度，往往表现为对社会成员的道德行为的主观判断和评价，并在自己的头脑中形成“善恶”取向或等级序列。在对“你认为社会上最不道德的行为”的排序可以看出，未成年人的道德价值体系结构中，对家庭伦理道德和社会公共伦理道德比较看重，在不道德的行为12个选项排序中，“不赡养父母”排在第一位，“随地吐痰”、“不遵守公共秩序”分别排在第五、六位。总的来说，未成年人对社会成员的道德行为的主观判断和评价基本是明确而积极的。 　　5、道德价值伦理 　　道德价值伦理是调节社会个体、群体以及社会三者之间相互关系的基本准则。调查发现，未成年人在道德价值伦理的认识和遵从上，与社会要求和期望之间还存在较大差距。在“你对‘人不为己，天诛地灭’这句话怎么理解？”的回答中，有22.86%的未成年人表示