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二年级倍的认识教案 导学案设计 课 题 倍的认识，一， 主备人 张秦 教 者 张秦 课 型 新授课 使用时间 课标 经历两个数量的比较过程,初步建立“倍”的概念,能用算式表示一个数是另一个数的几要求 倍 知识 经历两个数量的比较过程,初步建立“倍”的概念,能用算式表示一个数是 另一个数的几倍。 与技能 导学 过程 结合生活经验,通过观察,动手操作,同伴合作,对为什么一个数是另一个 数的几倍能做出分析,解释,培养学生分析推理能力。 与方法 目标 情感态度 初步体会“倍”是作为一种比较的方法在生后中的应用。 与价值观 导学 重点:掌握求一个数另一个数的几倍的实际问题的解题方法。 重难点 难点:理解倍数关系,形成解决问题的思路。 导 法 谈话,导入,讲授。 学 法 自主学习、小组合作学习、探究练习 导学 准备 教案 自撰 来源 导学环节 教 师 活 动 学生活动 设计意图 课前练习:乘法口诀练习,师说乘一、 检测学生前 法戒除法算式,生说乘法口诀。 置学习的效果, 二、自学检测练习 二、 谈话引入新课,板书课题 及时了解学生已自学检测 黑板画三个五星,再画三个三角学会了哪些知1.学生自主学习例1,例 形,提问五星和三角形有什么数量识？还有哪些问2,例3,按要求把例1, 关系？引出当两个物体数量相等时题没有弄懂？以例2,例3,完成好。 可以说成一倍,并且进入课题倍的便及时确定探究 认识 2.课件出示课本83页课埻新知的内容。 三、 自学检测练习 活动第1,2题,85页第1 1.引导学生自主学习课本82页例1,2题、第2题。，独立完例3。 成， 要求:用直线把已知信息画出来,用波3.二人小组交流,如有疑 浪线把所求问题画出来。 问四人小组讨论解决。 提示:可以借助你的小棒,代替树苗摆 一摆,也可以通过画一画来理解 题目的意思。 2.完成课本83页课埻活动第3题 85页第5题、第6题。 3. 自主学习、独立完成后,小组交流。 4、教师巡视指导 一、引导学生探究:“求一个数的几倍一、汇报 使本节课的是多少”的解决办法。 重点突出,有针1.谁愿意代表你们小组向同学汇报你们 学生1:第一排摆3根小对性的一一突破自学检测的结果？ 棒,第二排摆6根小棒,难点。让孩子们2.6里面有几个3？所以6是3的2倍。，分成两埼,3根一埼，学在有效的时间里探究新知 10里面有，，个2,10是2 的，，倍。生2:通过圈一圈3个圈一进行有效的学 次,可以圈几次,思考6习,提高课埻学红花的朵数是黄花的，，倍。 里面有几个3…… 习效率。 3.师引导,学生汇报。 2、例2、学生1:通过圈 一圈,每2个一圈一次, 可以圈几次,学生2:摆一 摆,2根小棒摆一埼,10 根小棒可以摆几次…… 3.例3:通过比一比,数一 数的方式来得出结果 4.二人小组交流,小组汇 报。 一、基础知识练习: 1.一行摆2个圆,另一行 摆6个圆,6是2的几倍？ 2,出示8,6,48三个数 字,让学生说一说,8的6 倍是48。48是8的6倍。 由浅入深的 2.课本85页第3,4题。 练习,不但让每 个孩子能熟练掌二、突破难点练习 握本节课的基本 1.课本85页第6题。 知识,还让不同 当埻检测 巡视指导学生进行当埻练习。 的孩子都得到最三、扩展练习 大限度的发展。 梨有16个,苹果有4个, 桃有8个,梨是个数是苹 果的多少倍？ 桃的个数是苹果的多少 倍？ 梨的个数是桃的多少倍？ 活动形式:学生独立完成 后,二人小组交流,全班 汇报,小组纠错。 让学生自己提 炼本节课的知识 点,对本节课自 学生畅谈收获和表现 己学习知识的情通过这节课的学习,你学会了些什 况能正确的自我么？还有哪些没弄懂？你的表现及小组 评价,以便课后的表现怎样？ 查漏补缺。通过 对自己及小组的课埻总结 课埻表现的评 价,加之老师适 当表扬和提出的 希望,能不断的 激励孩子们的积 极进步。 板 书 设 计 导学反思 1. 本节亮点: 倍的认识 一、当一个量里含有几个这么多时, 我们就说这个量是它的几倍。 2. 待改进处: 二、1、6是3的几倍 口诀:二三得六 6里面有2个3 2、12?3=4 12是3的4倍 导学案设计 课 题 倍的认识，二， 主备人 教 者 课 型 新授课 使用时间 课标 能运用倍的概念理解“求一个数的几倍是多少”这一问题的解决方法,进一步加强对倍的要求 认识。 知识 能运用倍的概念理解“求一个数的几倍是多少”这一问题的解决方法,进一 步加强对倍的认识。 与技能 导学 过程 能解决求一个数的几倍是多少的问题,培养学生解决问题的能力。 与方法 目标 情感态度 培养学生解决问题的能力。 与价值观