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提高光传输原理与设备教学质量探索与实践 　　摘要：本文就如何推进光传输原理课程教学改革、提高教学质量进行了深入的研究和探讨，主要解决了如何有效地组织课程的实施、如何构建完整的课程体系、如何培养高素质技能型人才等问题，形成了具体措施和可操作方案，为高职高专光传输原理与设备课程教学改革和建设提供了经验和范例。 　　关键词：教学质量 工学结合 课程改革 教学模式 　　电子信息产业是一项新兴的高科技产业，“十二五”期间是我国电子信息产业改造升级的重点时期，预计电子信息产业仍将以高于经济增速两倍左右的速度快速发展，产业前景十分广阔。“十二五”期间，我国将加快光纤宽带网络、下一代互联网和新一代移动通信基础设施建设，基本建成宽带、融合、泛在、安全的新一代通信基础设施。“十二五”期间，我国将着力推动通信产业科技的整体性突破和跨越式发展，在重要的技术领域拥有大量自主知识产权的核心技术，基本建立较为完善的科技创新体系。到2020年，我国信息化发展的战略目标是：综合信息基础设施基本普及，信息技术自主创新能力显著增强，信息产业结构全面优化，国家信息安全保障水平大幅提高，国民经济和社会信息化取得明显成效，新型工业化发展模式初步确立，国家信息化发展的制度环境和政策体系基本完善，国民信息技术应用能力显著提高，为迈向信息社会奠定坚实基础。 　　职业教育是现代国民教育体系的重要组成部分，在实施科教兴国战略和人才强国战略中具有特殊的重要地位。党中央、国务院高度重视发展职业教育，提出要全面贯彻党的教育方针，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合的发展道路，为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才。因此，如何提高教学质量，培养创新人才，成为我们教学改革建设的工作重心和核心任务。 　　针对如何提高教学质量、促进可持续发展的具体教学改革和建设工作，本文在组织实施、课程建设、人才培养等方面，主要解决了如何有效地组织课程的实施、如何构建完整的课程体系、如何培养高素质技能型人才等问题，形成了具体措施和可操作方案。 　　1 构建“工学结合”人才培养模式，合理规划教学内容，促进教学质量发展 　　1.1 以企业生产实践和岗位职业能力分析为基础，以职业能力培养为重点，以行业标准为实施依据，合理选择教学内容。在教学内容规划上，我们遵循高职学生的认知规律，针对高职学生动手能力比理论接受起来较快的特点，在授课时摈弃传统的以学科体系为主线的章节安排方式，改为以工程项目为载体，根据工作岗位的要求，组织序化教学内容，科学设计了四大学习模块，包括传输网的搭建、传输网的业务配置、传输网保护的配置以及传输网的运行维护。每个学习模块又包含了相应的子模块，各个学习模块之间是递推的关系。在具体的讲课中，以工作过程为导向，采用项目课程的形式，以中兴S320设备组建网络架构为载体，以实际工作过程为主线，利用E300网管软件模拟实际的工作情景，学做一体，使学生能在各个工作项目中完成对本课程的学习，以及相关技能的掌握。 　　1.2 建设高职特色教材，突出工学结合特色，提高教材的实用性、针对性。教材是体现教学内容和教学方法的知识载体，教材建设是教育教学改革的重要内容。为了能够准确定位通信人才培养目标和制定相应的基于工作过程的课程体系，专家教授通过多年来的走访调研各大网络营运公司、设备供应商、各大高职院校，分析出通信技术专业学生从事的具体工作主要是通信系统开局和代维服务行业、通信设备的生产安装，维护维修工作。 　　为此，本课程教材主要是由主讲教师和行内专家一起的共同参与编订，以培养学生职业综合能力为中心，理论部分以够用必需，实践部分以实际应用为指导思想，以工程项目为特征，在课程内容上主要针对通信行业以及相关企业的需要和课程对应职业岗位实际工作任务所需的知识、能力、素质要求来选取的。经过多年的课程教学和光纤通信工程实践方面积累的经验，专业教学团队在该课程的设计上做到了理论实践一体化、学做结合，课程中的技能训练与职业认证相结合。同时，通过深度的校企合作，职业认证与顶岗、就业进行很好对接。该课程的建设中，充分考虑了项目化教学、学生自主学习的需要，具有丰富的网络资源。并且重要的是该课程与行业企业深度融合，充分利用中兴通讯企业人力、技术等方面的优势资源，合作开发实训项目、课程资源，并引入现场工程师指导授课。以典型的工作任务组织教学内容，充分体现实践性、实用性。 　　1.3 利用丰富教学资源，拓宽学习途径。加大教学信息化建设力度，推进优质教学资源共享。本课程提供了丰富的教学辅助资源，为学生课外学习、技术拓展、资料下载提供便捷方式，具有大量的电子书库、电子课件、电子教案、试题库、行业信息等。任课教师根据课程特点收集了一些相关的案例、视频信息、参考教材和图片等，积累了一定的相关行业知识，及时和学生以及相