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浅析大学生英语第二课堂与大学英语教学有效性 　　 摘 要:现阶段，英语教学改革的深度及力度不断加强，在这一环境下我们必须充分重视并有效发挥英语第二课堂的重要作用。本文在分析英语第二课堂教学现状的基础上，提出了几点建议。希望本文的观点能为相关研究提供参考。 　　 关键词:大学生 第二课堂 英语教学 有效性 　　 当前我国正处于深化改革开放的新时期，为满足发展的需要亟需英语水平高、专业知识强的复合型的人才。近年来，我国不断推进英语教学改革的深化，取得了不小的成绩，尽管如此依然未能完全满足社会发展的需要。推进大学生的英语语言的运用能力的不断提高是我们进行英语改革的核心。以往传统的大学英语教学属于应试教育范畴，它突出了对语言的基础知识的学习，将教学的重点放在阅读方面，没有充分重视培养学生的语言的综合运用的能力。这就产生了“聋子英语”的问题，也就是说在教学中过分突出语法知识点及词汇的重要性，过分强调阅读技巧及能力的培养，未重视培养学生的英语听说能力，学生的听说能力普遍较差。和其它的科目不同，培养学生的英语语言的实际应用能力除应当有足够的课堂语言输入之外，还应当创设学生进行实践及练习的语言输出情境，只有这样才能在巩固语法、词汇等知识的基础上，切实提高学生的语言运用能力。推动英语第二课堂活动的开展，就是一个不错的办法。 　　 我们所说的英语第二课堂，指的是在课外向学生提供英语实践的环境及指导。在外语教学中建设英语第二课堂意义深远：一方面，有利于将学生在课上掌握的知识应用于实践，有利于学生实际的语言应用能力的提高；另一方面，有利于用实践中的问题来激励、指导学生的课堂学习，能够有效的将学和用结合起来。 　　 1.大学生英语第二课堂的开展情况 　　 我院的大学英语第二课堂发展时间不长，发展空间很大、速度较慢，成效不明显。以往的大学英语活动多采取诸如大学英语社等学生社团的组织方式，形式较单一，没有统一的规划及指导方针，影响力较小，在这种情况下并没有充分发挥大学英语第二课堂的作用。但是，我们学院的大学英语第二课堂在最近的两年时间里取得了很大的成绩，这在很大程度上得益于大学英语社的发展及相关领导的重视。学院领导在重视建设、改革第一课堂的基础上，非常重视第二课堂的发展与建设，加大了第二课堂建设领域的财力、人力及物力投入，组建了学科辅导团队，发展了相对固定的成员，向学生提供专门的课业辅导，在深化英语课程改革的过程中，将英语第二课堂作为主要的改革内容来抓，实现了第一课堂与第二课堂的有效结合。 　　 1.1大学生第二课堂教育模式的开展与取得的效果 　　 我院非常重视大学英语社、英语角等英语的第二课堂活动，多次开展大学生英语风采大赛、全国大学生英语竞赛、全国高职高专英语写作竞赛、高职高专口语大赛等活动，都取得了不错的效果，这些在一定程度上扩大了影响力。为切实提高我院学生的英语综合水平，也为了能够更好地应对“全国大学生英语竞赛”、“全国高职高专英语写作竞赛”及“高职高专口语大赛”等相关的活动，我院创办了许多兴趣小组，并且安排教学经验丰富的教师为参赛学生提供指导。在教师与学生的共同努力下，我院的英语教学改革成绩显著，通过参加相关的竞赛我院学生的英语风采得以充分展现。近年来，参加竞赛的学生数量不断地增加，获奖案例也举不胜数：“第二届全国高职高专英语写作竞赛”于2011年的3月举办，我院商务英语专业的孙婷同学获得了四川省三等奖；黎兰同学获得了四川赛区的二等奖；刘玉洁同学获得四川赛区的特等奖。并且刘玉洁同学还以四川省代表的身份参加了“第二届全国高职高专英语写作竞赛总决赛”（于2011年5月举办于深圳职业技术学院），并取得了这次比赛的三等奖。2011年的5月8日在四川大学的望江校区举办了“全国大学生英语竞赛四川省赛区决赛”，共有200多名学生参赛，他们分别来自我省的七十多所高校。经过激烈的角逐，我院人文社科系商务英语专业的刘霏然同学荣获“2011年全国大学生英语竞赛D类特等奖”。除此之外，商务英语专业的黎兰同学与刘玉洁同学分别获得大赛的二等奖；汽车学院2009级的李杨杨、商务英语专业的陈瑞霞、杜莎及陈琳等同学分别获得大赛的三等奖。为实现提高学生英语综合水平的教学任务，我院的大学英语社和外语教研室共同开办了“英语角”、“英语沙龙”及“校园英语广播”；为提供第二课堂活动的场所，我院非常重视大学生活动中心的建设与发展，提供了学生英语实践的场所及情境，推动了我院大学英语教学的改革与学风建设。 　　 1.2充分利用教学资源，优化英语实践的环境 　　 在充分地利用现有的教学资源的基础上，我院拓宽了英语第二课堂的范围，丰富发展了第二课堂的形式及内容，实现了语言实践环境的优化，形成了独具特色的宜宾职业技术学院大学英语第二课堂基地。借助于“校园英语广播”播音系统，我院建