汉维哈三族中学生教养方式与应付方式关系.docVIP

汉维哈三族中学生教养方式与应付方式关系 　　【摘要】目的探讨汉、维、哈三族中学生教养方式与应付方式的关系。 方法对146名汉族、115名少数民族中学生进行教养方式（EMBU）及简易应付方式 问卷(SCSQ)测试。结果①F1、F3、F4、M1、M2、M3、M5的民族差异显著；积极应付方式 的民族差异不显著（F=2.170，P0.05），而消极应付方式的民族 差异显著（F=4.608，P0 .05).Inthenegativecopingstyle,thereexistedsignificantdifferenceamongn 　　ationality(F=4.608,P[1]。在影响儿童与青少年社会化发展的家庭诸因素中 父母教养 方式起着举足轻重的作用，父母抚养方式对儿童青少年的社会化发展有着非常直接和重要的 影响。研究表明[2]，父母教养方式不同的青少年，其身心发展状况也不同，通过 改进父母 教养方式，可以促进青少年更加健康地发展或缓解青少年发展中出现的问题。Joff等人指出 ，应付是个体对现实环境变化有意识、有目的和灵活的调节行为[3]。个体的应付 方式(copi ngstyle)是个体的稳定因素与情境因素交互作用的结果，是人们为对付内外环境的变化以 及随之而来的情绪困扰所使用的方法、手段或策略，它构成了一个人在特定应激情境下的行 为表达方式和带有个人特点的、具有跨情境一致