高中英语教师教学设计能力研究-课程与教学论专业论文.docxVIP

万方数据 万方数据 学位论文原创性声明 本人郑重声明:本学位论文是在导师的指导下，本人独立进行研 究取得的成果。除文中已经加以标注和致谢的部分外，本论文不包含 任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品和成果，也不包含本人 为获得任何教育机构的学位或学历而使用过的材料。对本文研究做出 贡献的个人或集体，均己在文中以明确方式说明。本人对所写的内容 负责，并完全意识到本声明法律结果由本人承担。 学位论文作者签名: zl 签名日期: z_tJ I6- 年 / 月 7 日 学位论文使用授权声明 本人完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意上海外 国语大学保留并向有关部门或机构送交论文的书面版和电子版，允许 论文被查阅和借阅。本人授权上海外国语大学将本论文的全部或部分 内容网上公开或编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫 描等方式保存和汇编本论文。对于保密论文，按保密的有关规定和程 序处理。. 学位论文作者签名: 豆豆 导师签名:各础必  签名日期 elJj年/月 7 日 签名日期 VOlS年 1 月 7 日 万方数据 万方数据 致 谢 完成这篇论文已经是深秋了，秋去冬来，明显感到这几天上海的气温下降了 好多。此时，我坐在宿舍的台灯下，眼睛盯着电脑屏幕, 看着这个让我不知修改 了多少遍的论文终于落笔。当键盘敲出最后一个字符时，这即是我论文的完结， 也是我两年多的研究生生涯的完结，更可能是我此生学生时代的终结。这两年半 的生活虽然短暂，但却给我留下了难忘的记忆，好多话要说，好多事要讲，好多 人要感谢，我已经不知道从什么地方开始说了。 2012 年的 9 月我来到了上外，在这里我度过了一段终生难忘的时光。无论 是第一年在松江求学还是第二年在虹口实习, 我都感受到了上外这个大家庭带 给我的温暖。同时，在这里我遇到了很多帮助过我的老师、同学和朋友们。 首先，在我的论文写作过程中，我要感谢我的导师郭晓梅副教授的细心指导， 在她的严格要求下，我对论文不断进行修改，最终完成终稿。 其次，在我这段求学生涯中，我还要感谢每一位教过我或是指导过我的老师 们：邵思源老师、宋亚南老师、王雪梅老师、许江媛老师、陈慧麟老师、郑新民 老师、张红玲老师、张艳莉老师、徐蔚老师、陈龙老师、金慧老师、迟晓虹老师、 曾莉老师、张祖忻老师等等。谢谢你们的谆谆教导，让我从你们身上学到了很多 东西。 最不能忘记的还有我的小伙伴们：嘉哥（王玮嘉）、袁媛、廖丽敏和李相颖， 谢谢你们陪我一起度过研究生求学的这段时光，记得大家一起上课做展示，一起 到图书馆研讨，一起参加学术会议，这一切反复就发生在昨日。还有我大九班的 所有同学们，谢谢你们的陪伴！同时还要感谢我的好室友张俊、孙建对我两年来 的包容、体贴和关心。 再次，我要感谢的是我的爸爸妈妈，是你们在我背后一直默默地关心我、支 持着我，给我鼓励。每当我在论文写作遇到困难的时候，你们都会开导我，给我 勇气，让我克服困难，一直走下去。 最后，谨以此文表达我对你们的谢意！ i 摘要：教学设计作为高中英语教师日常教学工作的一个重要组成部分，越 来越多地受到了教育研究者的关注。教学设计能力成为了高中英语教师专业能 力发展研究的重要内容。教师教学设计能力的发展水平不仅影响了新课程理念 在教学实践中的实现，也影响了教师课堂教学实施效果。然而，目前关于教学 设计理论的研究多集中于教学设计流程和具体操作方法上，对于教师教学设计 能力的研究比较缺乏。 因此，为了了解高中英语教师课堂教学设计能力总体发展状况，以及其对课 堂教学的影响，本文基于对教学设计模式的分析，总结了高中英语教师教学设计 能力的基本构成维度，并且设计了两轮调查研究。第一轮研究中，本文对上海 5 所中学的 50 名高中英语教师进行了问卷调查。通过对第一轮问卷调查数据的分 析表明，高中英语教师教学设计能力总体状况良好，但是在学前分析能力，过程 设计能力，评价设计能力和教学反思能力等不同方面存在差异。 为了进一步研究教师教学设计能力差异对课堂教学实施效果的影响，本文实 施了第二轮研究。通过随机抽取 A 中学的 2 名高中英语教师为个例，对其教案 设计进行内容分析、课堂观察和个别访谈，调查结果发现：两位教师在学前分析 能力、过程设计能力、评价设计能力和教学反思能力上存在差异，且这种差异对 课堂教学实施效果影响显著；两位教师对教学设计认识上存在差异，且这种差异 表现在教学设计能力上。针对上述调查发现，本文提出了两点发展建议: 1)加强 教师对课堂教学教案设计的重视程度；2)提高教师对现代教学设计的认识水平。 关键词： 教学设计；教学设计模式；英语教师教学设计能力 ii Abstract: Instructional design as an important part