高中英语口语教学中情感策略的研究-学科教学(英语)专业论文.docxVIP

万方数据 万方数据 （一）情感策略对学生认知过程的作用…………………………………… 19 （二）情感策略对学生意志过程的作用…………………………………… 20 （三）情感策略对学生社会化进程的作用………………………………… 20 （四）情感策略对学生学业成绩的作用…………………………………… 21 第五章 运用情感策略提高英语口语教学效率的途径 ………………………… 22 一、英语口语教学中情感策略原则及理论基础……………………………… 22 （一）以情施教原则及理论基础 …………………………………………… 22 （二）以情激趣原则及理论基础 …………………………………………… 23 （三）情感交融原则及理论基础 …………………………………………… 24 二、英语口语教学中情感策略的实施途径 …………………………………… 25 （一）以情施教原则的实施途径 …………………………………………… 25 （二）以情激趣原则的实施途径 …………………………………………… 29 （三）情感交融原则的实施途径 …………………………………………… 34 结论………………………………………………………………………………… 37 注释………………………………………………………………………………… 38 参考文献…………………………………………………………………………… 39 附录………………………………………………………………………………… 42 攻读硕士学位期间所发表的学术论文…………………………………………… 44 原创性声明、使用授权书………………………………………………………… 45 致谢………………………………………………………………………………… 46 5 摘 要 二十一世纪随着经济全球化进程加快，国际间交流日益频繁，英语作为一门 国际语言已成为各国交往的重要工具。英语口语作为人与人之间交流和沟通最快 捷的方式，在社会各领域交往中的重要地位日益突显。但在我国传统英语口语教 学中，教师往往片面强调认知因素的影响，而忽略了情感因素的重要作用，造成 学生虽历经数年学习，却收效甚微，甚至成了哑巴英语，这种严峻形势亟待改变。 国家教育部《普通高中英语课程标准（实验）》首次将情感态度目标纳入新课 程标准的总目标，并明确指出：“学生综合语言能力的形成建立在语言技能、语言 知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上”；“情感态度是 影响学生学习和发展的重要因素”；“形成健全的情感、态度、价值观，为未来发 展和终身学习奠定良好的基础。”这为英语教师在英语口语教学中有效实施情感策 略，促进学生的的全面发展明确了方向。 近年来，国内外教育专家学者和广大教师在探索实践中将教育理论从研究教 师如何教，发展到研究学生如何学，逐渐将注意力集中到学生自身，并开始意识 到情感因素在语言习得过程中的重要作用。但是，对于英语口语教学的研究大多 集中于大学和中职院校，针对基础教育阶段的研究往往只停留在宏观策略上，对 影响英语口语教学的具体因素的研究比较少，而在情感因素这一专题领域的理论 研究和实践探索则更少。基于此，本文针对高中英语口语教学现状，从发挥情感 因素的优势入手，探索适合学生实际的英语口语教学途径。研究涉及英语口语教 学中情感策略研究的背景、现状、意义和方法；分析了英语口语教学中存在的问 题及原因；论述了英语口语教学中的情感因素和情感策略；详细阐述了在英语口 语教学中实施情感策略的原则、理论基础及具体措施。目的在于创设和谐的英语 口语学习氛围，激发学生英语口语学习兴趣，提高学生英语口语交际能力，实现 英语口语教学质量大幅度提升的奋斗目标。 关键词 英语口语教学；情感因素；情感策略；实施途径 6 Abstract In the wake of 21st HYPERLINK /century/ century,with the development of HYPERLINK /economic/ economic HYPERLINK /globalization/ globalization, HYPERLINK /international/ international exchanges and cooperation are expanding rapidly. As an international communication language, HYPERLINK /english/ English,especially oral English,the most efficient way of interpersonal communication is getting more and more important.