高中英语合作写作教学研究-学科教学(英语)专业论文.docxVIP

高中英语合作写作教学研究摘 高中英语合作写作教学研究 摘 要 摘 要 合作学习是 20 世纪 70 年代初兴起于美国，并在 70 年代中期至 80 年代中期取得 实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论与策略，被人们誉为“近十年来最需要 和最成功的教学改革”。它要求在教学中以学生为中心，以小组活动为教学形式，充 分发挥学生的自主性和能动性，使学生的个人潜能和需求得到极大满足。 本文旨在针对目前高中英语课堂教学模式英语写作教学的瓶颈，通过研究和实 践，说明合作写作在高中英语课堂教学中的运用是符合学生英语学习的内在规律，有 利于培养学生自主合作意识和能力，从而提高学业成绩和能力。主要研究的问题为: 一、课堂合作写作教学前后，学生的能力是否有变化，有哪些变化；二、课堂合作写 作教学前后，学生的写作态度和兴趣是否有变化，有哪些变化。 江苏省苏州第十中学 2011 级高二两个班的学生为此次研究的对象，都属于普通 班，整体学习成绩在年级里处于下游的位置。笔者选取 21 人的高二（4）班为实验班； 31 人的高二（6）班为对照班。在实验班开展了合作写作的实验，采用前测——后测 实验设计，检测受试在实验前后写作能力的变化。此外，采用调查问卷和访谈的方法， 了解学生对合作写作教学的看法，以及实验前后写作兴趣的变化。 根据合作学习的教学理念，笔者设计了合作写作、合作批改作文等一系列小组合 作学习的任务，给学生提供充足的机会进行合作学习。合作写作在发展学生写作能力 的同时也发展了他们听、说、读的技能。合作批改作文指学生在老师的指导下合作批 改其他同学的作文，并反观自身的不足，取长补短，促进写作水平的提高。 实验结果证明，学生在合作完成任务的过程中，增强了合作意识，锻炼了合作技 能，提高了人际交往及协商解决问题的能力，大部分同学写作兴趣有所增长，部分同 学写作水平有所提高，同时体验到参与教学过程的乐趣，学生之间的合作增强了学生 的自信，降低了写作焦虑、激发了写作动机，而师生之间民主、平等、和谐的气氛给 写作教学打下良好的基础。 然而，并不是每个学生都能从这个实验中得到积极的报答。对于一部分基础比较 薄弱的学生，特别是性格较为内向的学生，他们时常无法跟上团队的讨论，也会因为 某些原因不愿意去请教同一小组的成员。如何让合作写作教学法作用于这些学生从而 i PAGE PAGE iv 摘 要 高中英语合作写作教学研究 产生很大的教学效果，是我们必须重视的问题。 关键词:合作学习；高中英语；合作写作；写作能力；写作兴趣 作 者：李则圻 指导教师：王 宇（副教授） 陈泽诞 A S A Study of High School Students’ Cooperative Writing in English Abstract Abstract Cooperative learning is a creative and effective teaching theory and strategy, which started in the United States of America in the 1970s and has made practical improvement in the mid 1970s and 1980s. 1t is known as the most needed and most successful teaching revolution in the latest 10 years．It requires that teaching must be student-centered with group activities as the basic teaching form，which enables students to develop their initiative and motivation to meet their needs of personal potential development. The thesis is aimed to break through the bottle neck of English writing teaching in high school. It suggests that cooperative writing method applied in high school English teaching helps to develop students’ awareness and ability of learning cooperatively and improve their academic performanc