高中语文阅读“生态课堂”教学研究-课程与教学论(语文)专业论文.docxVIP

山东师范大学硕士学位论文 山东师范大学硕士学位论文 万方数据 万方数据 中文摘要 阅读对学生生命成长和精神建构有着重要作用，阅读教学在语文教学中占有 重要地位。生态课堂是生态教育的微观领域，是课堂研究从技术层面转向生态学 层面的标志。本文以生态学的视角审视阅读教学，倡导构建和谐的语文阅读“生 态课堂”。阅读生态课堂是在自然和谐的教学情境中，阅读教学内容以及各种信 息在课堂这个生态系统中流动，教学主体（教师、学生）情感交融、共同参与， 在多元对话中加深对文本的理解，建构出对自身可持续发展意义的课堂。本文对 阅读“生态课堂”教学的特征进行了概括，阅读生态课堂是整体相关、多元开放 的课堂，是凸显学生主体地位的课堂，是理解与表现共生的课堂，是师生互助共 促的课堂。接着初步探索了阅读“生态课堂”的教学策略，以期使阅读课堂成为 师生互动、信息交流、生命共进的场所，为阅读教学的探索和发展注入新的活力。 第一部分揭示了“生态课堂”视角下高中语文阅读教学存在的问题并简要 分析其成因，对阅读教学所存在的误区进行阐述，进而寻找解决问题的办法。 第二部分主要介绍国内关于“生态课堂”的研究，对阅读“生态课堂”做了 界定，并探究高中语文阅读“生态课堂”教学的意义。在阅读“生态课堂”上， 师生与课堂共舞，与教学内容共振，阅读课堂时间成为师生共同度过的真情共融、 情思飞扬的生命时光，阅读课堂教学促进学生成长和教师发展。 第三部分阐释高中语文阅读“生态课堂”教学的特性。阅读“生态课堂”是 情趣和理趣交融的课堂，是凸显和谐主体间性的课堂，是理解与表现共生的课堂， 是师生互助共促的课堂。 第四部分探索高中语文阅读“生态课堂”的教学策略。该部分在前三个部分 的基础上，从辅助有效预习、沉浸文本世界、吁请生命在场三个方面出发，阐述 了高中语文阅读“生态课堂”的教学策略，力图为当前的高中语文阅读“生态课 堂”教学提供借鉴和帮助。 关键词：高中语文阅读教学；生态课堂；教学策略 分类号：G633.3 I ABSTRACT Reading plays an important role in students life growth and spiritual construction,while reading teaching is a very important link in the teaching of Chinese,and in the time it occupies an important position in Chinese teaching. This paper examines the teaching of reading based on the ecological perspective, advocating the construction of Chinese readingharmonious ecological class,summarizing the characteristics of reading ecological class and the preliminary strategies of reading ecological classare explorated .All these work is in order to make the reading class is a place that featuring of teacher-student interaction, information exchange and life together to place, pouring into the new vigor for the exploration and development of the teaching of reading. The first part reveals the problems of of high school Chinese teaching of reading from the perspective of ecological class” and analyse its causes brifely.The misunderstanding of reading teaching is expounded, so as to find a solution to the problems. The second part mainly introduces the domestic research on ecological class, defines the reading ecological class, the significa