高中语文阅读教学中元认知策略应用研究-课程与教学论专业论文.docxVIP

万方数据 万方数据 本论文经答辩委员会全体委员审查，确认符合安徽师范大 学硕士学位论文质量要求。 答辩委员会签名: 主席:(工作单位、职称) 委员: 导师: 学 位 论 文 独 创 性 声 明 本 人 声 明 所 呈 交 的 学 位 论 文 是 本 人 在 导 师 指 导 下 进 行 的 研 究 工 作 及 取 得 的 研 究 成 果，与我一同工作的 同 志对本研究所做的任 何 贡献均已在论文中作 了 明确的说明并 表 示谢意，除了文中特 别 加以标注和致谢的地 方 外，论文中不包含其 他 人已经发表或 撰 写 过 的 研 究 成 果 。 学位论文作者签名： 签字日期： 年 月 日 学 位 论 文 版 权 使 用 授 权 书 本 学 位 论 文 作 者 完 全 了 解 安 徽 师 范 大 学 有 关 保 留 、使 用 学 位 论 文 的 规 定 ：学 校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查 阅 和 借 阅 。本 人 授 权 安 徽 师 范 大 学 可 以 将 学 位 论 文 的 全 部 或 部 分 内 容 编 入 有 关 数 据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。保 密 的 学 位 论 文 在 解 密 后 适 用 本 授 权 书 。 学位论文作者签名： 导师签名： 签字日期： 年 月 日 签字日期： 年 月 日 学 位 论 文 作 者 获 学 位 后 去 向 ： 工 作 单 位 ： 电 话 ： 通 讯 地 址 ： 邮 编 ： 高中语文阅读教学中元认知策略应用研究 摘 要 语文阅读教学在语文教学中至关重要，而从元认知策略角度来研究 阅读教学也日趋增多。因此本文立足于高中语文阅读教学中元认知策略 应用情况，分析元认知策略应用缺失的原因，从而探索出具体有效的阅 读教学策略，以提高学生的阅读能力。 本文通过文献研究法、调查问卷法、访谈研究法和案例分析法进行 研究，得出：高中生在阅读学习中较多使用监控策略，偶尔使用计划策 略，使用频率最低的是评估策略。据此，以阅读心理学和元认知策略知 识为基点，并从高中语文阅读教学实际情况出发，结合部分优秀语文教 师的阅读教学经验，有针对性的提出以下教学策略：1、阅读教学计划策 略的应用，包括设置阅读目标、预测文本内容、调动背景知识和合理安 排时间四个方面；2、阅读教学监控策略的应用，包括出声思维、自我提 问、选择性注意和领会监控策略四个方面；3、阅读教学评估策略的应用， 包括评估的起点——对学习目标的反思，评估的基本内容——对知识点 的反思，评估的核心——对学习策略与方法的反思和评估的动力来源— —调节学习情感体验四个方面。另外，还论述了本文相关问题和研究缺 陷。 关键词：阅读教学；高中生；元认知策略 I The application of metacognitive strategies in high school language reading teaching Abstract Language reading is an important component in Chinese study.The study of language reading strategies are more and more, especially studied on the metacognitive. Therefore,the paper based on the status of metacognitive strategies in high school language reading, focuses on the reasons that metacognitive strategies used in senior language reading are lack of. Thus, we can explore the reading strategies which is effective and specific, to improve students’ reading ability. This paper uses the methods of literature study, case analysis , survey research and so on, discusses the status of metacognitive strategies in high school language reading,draw the following conclusions: learners are more use of monitoring strategies in reading,