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《说勤奋》教学设计二 fnt size=“6”《说勤奋》教学设计二 作者：佚名转贴自：转载点击数：94 黄晓晖 教学要求： 1、有感情地朗读，学习司马光和童第周勤奋成才的故事，懂得勤奋是实现理想的桥梁的道理。 2、通过对重点词句的理解，懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。 3、略知说理的篇结构，摆事实，讲道理。 4、积累与勤奋有关的名人名言。 教学重点、难点 通过学习，让学生通过语言字的训练，深入感悟的内涵。 教学过程： 一、复习导入 这篇的作者提出了怎样的观点？ 二、学习事例 1 、整体感悟 ① 师：作者就这两句话对你说十遍，你相信吗？说一百遍呢？说一千遍呢？这样说有说服力吗？那要怎么样才有？（让学生自己体会有事例才有说服力。） ② 师：作者举了谁的例子？为什么举他们的例子？（让学生体会：用最具有代表性的、众所周知的事实表达自己的观点，才会更具有说服力。） ③ 师：中的两个人成功了吗？读，从中找出描述他们成功的句子。 ――生自读，找出相关句子读一读。 ④师：他们成功靠什么？（勤奋）划出能体现出他们“勤奋”的句子。 2、学习司马光的例子 ①大家一定还记得一年级学过的司马光砸缸救人的故事，从这个故事可以看出司马光小时候是个怎样的孩子？（天资聪明） ②　天资聪明的司马光长大后取得了什么成就，他手中的鲜花是什么？“终于”这