青岛初中数学九年级上册《2.1锐角三角比》教学设计(1).docVIP

PAGE 锐角三角比 一、教与学目标： 1.通过实验、观察、探究、交流、猜想等数学活动，探索锐角三角比的意义. 2.能叙述锐角三角比的概念，记住三角比的符号，让学生能说出锐角三角比的文字语言与符号语言. 3.会求直角三角形中指定锐角的三角比. 二、教与学重点难点： 重点：探索锐角三角比的意义. 难点：求直角三角形中指定锐角的三角比. 三、教与学方法： 自主探究、合作交流 四、教与学过程： （一）知识回顾 1、如图Rt△ABC中, ∠C=900，那么AB叫做___边，AC是∠A的___边，是∠B的___边; BC是∠A的___边，是∠B的___边; 2、若a=3,c=6,则b=____ 3、若a=3,b=5,则c=___ 4、 ∠A+ ∠B＝——0 （二）、探究新知： 1、问题导读： BCCBCCBBACB（1）、如图，有一块2.00米的平滑木板AB，小亮将它的一端B架高1米，另一端A放在平地上，分别量的木板上的点B，B，B，B到A点的距离AB，AB，AB，AB与它们距地面的高度BC，BC， B C C B C C B B A C B BC，BC， 数据如表所示， 利用上面数据，计算比的值，你有什么发现？ B B B B 0.40 0.50 0.60 0.75 0.80 B 1.20 1.00 1.50 木板上的点 距地面的高度／米 到A点的距离／米 个性化设