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试论加强大学英语教学中文化教学 　　 摘 要：近些年，随着经济的不断发展以及教育改革的不断深入，英语文化教学呈现出了一些新的发展特点。纵览当今高校的英语文化教学现状，总体而言，其发展态势良好。但是，在发展的同时，这也存在着诸多亟需改革的问题。这些问题具有严重的危害性，极大地限制了高校英语教学事业的发展。因此，及时地分析和解决英语文化教学中存在的问题，有着极其重要的理论意义和现实意义。基于以上的论述，本文从英语文化教学的相关理论阐释、存在问题、应对策略三个角度，对该问题进行了深入地分析和研究。 　　 关键词：英语；文化教学；理论；问题；对策 　　 近些年来，我国的大学英语教学普遍存在这样一个问题：教师和学生将主要精力放在如何提高语言能力上，而忽视了语用能力的培养。对于每一位英语学习者来说，语言能力和语用能力都是至关重要的，二者是相辅相成的关系，不可偏废其一。由此可见，我国大学英语教学存在严重的语言能力和语用能力失衡的问题。为此，在以后的英语教学中，我们必须切实加强学生的语用能力。在实践中，我们可以采取各种有效的措施来加强学生的语用能力。但是，这些方法能否取得成效，直接取决于学生对英语文化知识的熟知状况。换句话说，英语文化学习是提高语用能力的基础和关键。因此，在英语教学中，我们应将文化教学作为一项重要内容来抓，增强英语文化教学的广度和深度。基于以上的论述，本文从英语文化教学的相关理论阐释、存在问题、应对策略三个角度，对该问题进行了如下地分析和研究。 　　 一、英语文化教学的相关理论阐释 　　 语言是文化的重要组成部分，是一种具体的文化现象。而英语作为一种语言形式，自然也是文化的一种具体的文化形态。在语言学习的过程中，我们如果一味地学习语言，而不注重掌握语言的文化内涵，就很难掌握语言的真谛，也很难将语言学好。因此，对于语言学习者而言，文化教学就显得格外重要。一般而言，文化教学由文化知识和文化交际两项内容组成。这两项内容密切相关，不管哪项内容出现纰漏，都可能导致整个语言学习的失败。在实践中，文化知识一般通过正式的交际方式获得，而文化交际一般通过非正式的交际方式获得。在生活中，我们都会有这样一个体会：在我们自己的文化环境中，我们即使不了解国家的历史和文化知识，也能很顺畅地进行人际交流。相反，我们如果到达一个陌生的文化环境中，会遇到种种交流的障碍。这就是文化潜移默化作用的结果。从长远地角度讲，文化知识和文化交际都有利于人们英语水平的提高。但是，文化交际更有利于我们提高英语交际能力。因此，在英语教学过程中，我们应当更倾向于培养学生的交际能力，而不是一味地追求更多地文化知识。 　　 在文化教学过程中，我们应当严格遵循这样几项原则：首先，客观性原则。教师和学生要从思想上重视文化交际的重要性以及英语教学和文化的关系。同时，教师要有意识地创设各种文化语境，增加学生的英语文化知识。其次，指导性原则。在文化教学的进程中，学生会受到英语国家的文化冲击，世界观、人生观、价值观都会发生不同程度地变化。这时，教师应积极发挥引导作用，使学生对这些文化持一种健康、科学的态度。最后，实用性原则。教师要根据实际教学的需要，妥善地安排文化教学的内容，实现文化教学与语言教学内容地高度统一。 　　 二、目前大学英语文化教学存在的问题分析 　　 据调查研究发现，目前，我国大学英语文化教学中主要存在以下几个亟需解决的问题： 　　 第一，传统教育模式影响依然严重。 　　 目前，传统教育模式严重影响着大学英语文化教学的发展。在传统教育模式下，考试成绩是衡量一个学校教学水平高低的最为重要的标准，甚至是唯一标准。对于英语文化教学而言，学校、教师和学生迫于四、六级考试的压力，将主要精力都放在如何顺利通过考试上。由于英语文化知识不是四、六级考试的内容，所以英语文化教学就面临着教师不讲、学生不学的尴尬境地，这严重影响了英语文化教学的进一步发展。 　　 第二，文化教学的内容具有片面性。 　　 现如今，对英语文化教学而言，许多教师存在着认识上的误区。他们认为，在英语教学中穿插文化背景知识的讲授就是英语文化教学。显然，这是一种错误的认识，具有很强的片面性。而且，在英语文化教学的过程中，教师往往刻意地向学生灌输一些文化的特征与行为规范。殊不知，这些内容在实践中很难发挥作用，并不能保证交际的顺利进行。在现实中，英语文化知识的内容非常庞杂，我们不可能将其完全纳入到英语教学当中。因此，如何增强文化教学内容的全面性、科学性、实效性，是我们应当考虑的重点内容。 　　 第三，教师的知识结构和文化素质有待进一步提高。 　　 英语文化教学对教师提出了较高的要求。然而，目前，英语教师的知识和文化素质还比较匮乏，很难满足英语文化教学的需要。虽然他们大多都毕业于高等英语院校，具有较强的理论功