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论社会实践与大学生创新能力培养 　　[摘 要]社会实践对培养大学生创新能力具有非常重要的作用，是提高大学生的思维能力、处理信息的能力、实际动手能力、团结合作能力以及自我调节的能力重要环节。 　　[关键词]社会实践；大学生；创新能力 　　[中图分类号]G642.44[文献标识码]A[文章编号]1009－2234(2007)02－0124－02 　　 　　21世纪是科技广泛应用和信息化高速发展的创新型知识时代。知识经济的到来将影响着人们的方方面面，改变着人们的生产方式、生活方式和思维方式，同时也对人才的需求提出了更高的标准。具有创新精神、创新能力的通用型人才为国家所亟须。墨守成规、固步自封，不利于进步和发展的“装在套子里的人”将被社会无情的抛弃。为适应社会的发展，培养大学生的创新能力和实践能力，全面推进素质教育，提高全民族素质，是高校面临的重要任务。党中央、国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出：“高等教育要重视大学生的创新能力、实践能力和创业精神，普遍提高大学生的人文素质和科学素质。”鉴于此，本文就新时期高校社会实践活动在培养大学生创新能力中所起的作用谈些浅见。 　　 　　一、社会实践是培养大学生创新能力的重要途径 　　 　　社会实践是学校按照高校教育培养目标，利用学生节假日等课余时间，有计划、有目的、有组织的让学生参与社会政治、经济、文化生活的体验型教育活动。作为实践性的教学环节，它是课堂教学的有益补充，在学校的人才培养中起着至关重要的作用。马克思主义认为：“实践是检验真理的唯一标准。”“生产劳动同智育体育相结合它不仅是提高社会生产的一种方法，而且也是造就全面发展的人的统一方法”[1]。社会实践是人的正确思想形成发展的源泉，离开社会实践，只靠理论或单凭直观的消极被动的反映，无法认识事物的规律和本质，从而不能形成正确的思想。与此同时，社会实践不仅仅是简单地改变事物的形态，更重要的是在关注人的需要、目的和本质力量，使其从“自在之物”转化为“为我之物”从而创造出事物的自身运动中不可能产生的新事物。可见，社会实践是形成创新意识和创造能力的能动过程，是推动人们从事新的探索，形成新思想，促进思想发展的动力。 　　21世纪是知识经济的时代，是以创新为灵魂的时代。经济的高速发展，社会的不断进步，都离不开创新型人才，只有具备创新意识、善于发挥创造性思维、不断开拓创新，才能有所作为，有所成就。高校是培养人才的圣地，能否培养出一大批富有创新精神和创造能力的高素质人才，直接关系到国家的未来。杨振宁先生强调“教育的成功在于使每个人的能力和创造性得到最充分的开发。求学的目的不应只是求学问，而应该培养有知识、能独立思考的人”。胡锦涛同志指出:“培养什么人、如何培养人，是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。”学校教育，育人为本。教育的终极关怀不是机械地培训学生高超的应试能力，而是培养适应社会、贡献社会的高素质创新才人。我们认为只有让大学生走出课堂步入社会，在实践中检验所学到的理论；在实践中学会如何做人；在实践中培养创新能力、发展个性，实现自身全面协调的发展，这正是新形势下开展大学生社会实践活动的价值取向所在。 　　 　　二、社会实践在培养大学生创新能力中的作用 　　 　　科学发展的实践证明，创新精神不仅来源于对问题的深入钻研，也得益于宽广的知识面和丰富的实践经验，只有大量的知识和经验才能使人产生联想和综合，才会有新的思想产生。尤其是在新时期，人们面对各种信息数量的增大，知识种类的增多，往往能产生丰富的联想，找到多种事物的交叉点，在经过大脑的加工整合，产生新的思路，提出多种设想，产生新的结论。事实告诉我们，生产劳动同智育和体育相结合，不仅是提高社会生产的一种方法，而且也是造就全面发展创新型人才的唯一方法。在实践中启发和诱导大学生的创新意识，培养其良好的实践能力和创新能力，是培养21世纪人才的必由之路。我们认为创新能力是人的各种能力的综合体现，社会实践也正是在社会中通过具体实际活动培养大学生各种能力的综合过程。 　　1.社会实践有助于提高大学生的思维能力，为培养创新能力提供必要的创造性思维 　　创造性思维是创造力的核心，创造性人才的培养必须注重创造性思维能力的培养。大学生走出校园踏入社会，所从事的丰富多彩的实践活动，以及社会所提供的生动多样的环境有利于学生大脑左、右半球充分表现应有的功能，并在相互协同下产生创造性思维。大学生在社会实践中积累了许多知识和经验，再根据自己的知识和经验，对客观对象进行洞察，产生直觉。灵感的产生更需要一定的外部诱发条件，这种条件可以是外部的直接刺激，也可以是外界某一事件对其进行“原型启发”，或者是某种能使其触类旁通的联想。社会实践提供了获取更多知识的机会和丰富的外部刺激，为