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试析思想道德修养与法律基础课几个基本问题 　　[摘要]思想道德和法律是调节人的行为、协调人际关系、维护社会秩序的两种基本社会规范。思想道德素质和法律素质是人们不可缺少的两种基本素质，对当代大学生进行思想道德教育与法制教育，全面提高大学生的思想道德素质与法律素质，帮助他们成长为德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，是“思想道德修养与法律基础”课的根本任务。 　　[关键词]思想道德；法律；思想道德素质；法律素质；思想道德教育；法制教育 　　[中图分类号]G641 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]1009-2528(2007)12-0040-04 　　 　　“思想道德修养与法律基础”课(以下简称“基础”课)是高等学校思想政治理论课课程体系的重要组成部分，也是新一轮思想政治理论课课程体系中面向全国大学生开设的第一门课程。把“98”方案中的“思想道德修养”与“法律基础”两门课整合为一门课程，把思想道德教育与法制教育融为一体，把提高当代大学生的思想道德素质与法律素质紧密结合在一起，是“基础”课的鲜明特色。 　　 　　一、关于思想道德与法律 　　 　　“思想道德”作为一个专门概念较早出现在1986年《中共中央关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》中，《决议》指出：“社会主义精神文明建设的根本任务，是适应社会主义现代化建设需要，培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质。”“精神文明建设，包括思想道德建设和教育科学文化建设两个方面，渗透在整个物质文明建设之中，体现在经济、政治、文化、社会生活的各个方面。”《决议》把“思想道德”作为与“科学文化”相对应的概念提出，并作为社会主义精神文明建设的重要组成部分，明确界定了“思想道德”这一概念所属领域。而1996年《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》进一步科学地界定了“思想道德”的性质和内涵：“社会主义思想道德集中体现着精神文明建设的性质和方向，对社会政治经济的发展具有巨大的能动作用。在改革开放和现代化建设的整个过程中，思想道德建设的基本任务是：坚持爱国主义、集体主义、社会主义教育，加强社会公德、职业道德、家庭美德建设，引导人们树立建设有中国特色社会主义的共同理想和正确的世界观、人生观、价值观。”至此，“思想道德”一词虽然由“思想”和“道德”两个词组成，由于中央文件和思想理论界的广泛使用，已经成为一个具有特定内涵和外延的专门名词。 　　“基础”课所指的“思想道德”，即是在这个意义上使用的概念，其性质是社会主义思想道德，其内容包括社会主义和共产主义的理想信念，马克思主义的世界观、人生观、价值观、道德观等方面的内容，这也与“98”方案中“思想道德修养”课程中的“思想道德”是一脉相承的。 　　“基础”课所指的“法律”是指我国社会主义法律。我国社会主义法律是工人阶级领导下的广大人民意志的体现，是由国家制定或认可并由国家强制力保证实施的行为规范的总和。我国社会主义法律体系由宪法、行政法、民商法、经济法、社会法、刑法、诉讼与非诉讼程序法等法律部门构成。党的十六大报告提出，要坚持有法可依、有法必依、执法必严、违法必究；加强立法工作，提高立法质量，形成中国特色社会主义法律体系；加强对执法活动的监督，推进依法行政，维护司法公正，提高执法水平，确保法律的严格实施；维护法制的统一和尊严，防止和克服地方和部门的保护主义；加强法制宣传教育，提高全民法律素质。这一论述，明确了我国社会主义法制建设的根本任务，是本课程法律基础部分的指导思想。 　　“基础”课将思想道德与法律有机结合为一体，充分反映了社会主义思想道德与法律相辅相成、缺一不可的紧密关系。社会主义思想道德与法律都是社会主义生产关系的产物，受着社会主义生产关系的制约，同时又反映和作用于社会主义生产关系；它们都是在马克思主义指导下建立和发展起来的，具有相同的理论基础：它们都是工人阶级和广大人民群众意志与利益的体现，是调节人与人之间的相互关系，维护社会的秩序与稳定的社会规范；它们的许多原则和内容也都是一致的。社会主义思想道德为社会主义法律提供了思想基础和价值目标；社会主义法律为社会主义思想道德提供了制度保障。 　　同时，“基础”课也明确将思想道德与法律两种不同的社会规范区分开来。从调节领域来看，思想道德既涉及人的观念和意识形态层面的问题，又涉及人们行为层面的问题，调节范围相对广泛；法律涉及的则主要是人们行为层面的问题，涉及范围较为具体。从调节方式来看，思想道德主要通过说服力和劝导力、社会舆论以及风俗习惯和人的信念起作用；法律则是通过国家强制力保障实施的。从调节目标来看，思想道德着重对人们的内心世界提出善良与高尚的要求，法律则着重对人们的行为提出禁止与