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英语口语训练常用几种方法 　　【摘 要】英语口语训练是一项复杂的工程。每个人有每个人适合自己的方法。做为英语教研员给学生讲授多年的英语课程，只想说出自己的一套方法，这里面包括了听力训练、朗读训练、阅读训练，并详细阐述训练的过程。端正对口语错误的认识和解读，采用合理的方法，逐步提高英语口语能力和水平。 　　【关键词】听力；朗读；翻译；造句 　　【中图分类号】G633 【文献标识码】A 　　【文章编号】2095-3089（2018）21-0007-01 　　【Abstract】oral English training is a complicated project. Everyone has his own way of doing this thing for himself.As an English teacher who has taught English courses for many years，I just want to say my methods. It includes listening， reading aloud and reading exercises，and elaborates the training process. At the same time， the writer corrects understanding and interpretation of spoken mistakes， and adopts reasonable methods to gradually improve oral English ability and level. 　　【Key words】listening，reading，translating and making sentences. 　　作为一名英语教研员从事英语教学很多年，非常知道，想学好英语必须是听说读写能力都要培养的。但最难的部分应该算是口语能力的培养了。国人说汉语，没有英语语言环境，可学语言又需要多说多练，那有没有行之有效的方法呢，笔者经过多年的教学实践，总结出一套很实用又容易操作的口语训练方法，这里不妨和大家分享一下，希望给大家一个借鉴。我的英语口语课教学采取的五个步骤是：听音、朗读、复述、看图说话和自由会话。 　　一、听音 　　就是听语音和语调。现在英语教材都配有听力材料，而且课外也容易弄到很好的听说材料，课堂上使用的英语磁带，电脑上搜到的英文美剧。这些材料用来进行听音训练，听语音、语调，注意语句节奏的变化。一段材料要反复听，可能要10遍或20遍，有的学生听累了，听腻了，那么可以跟着读，一边听一边随着读出来。模仿着发音和节奏停顿。这样就纠正了以往不正确的读音，从而使学生掌握单词或词组以及句子的准确读法，为下一步朗读做准备。这一程序正是贯彻了“先听后说”的原则。听是说的前提条件，是说的准备阶段，通过获得准确的英语信息，准确的发音，再加上反复模仿，那么学生就基本完成了口语训练的最初一步。 　　具体操作过程可以是这样的： 　　教师首先讲清听力课目的和要求：听听标准发音是怎么发的，对照教材，注意听连读部分，省略部分，并做好标记。然后“以说为主，以听为辅”的操作。听完前几遍，接着跟读几遍。实践证明：通过听音练习，大部分学生都能准确地把握教材的语音、语调，改正早先习惯了但不正确的读法。 　　二、朗读 　　朗读是学习语言的机械操练形式。它能够提高学生对于语言的流利程度，从口语表达来说，流利程度又体现交际的效率，因此必须加强朗读的训练，朗读要从简单的做起，逐步发展到大篇幅的训练，我们现在用的口语教材很合理。课文篇幅从短到长，内容从简单到复杂，逐步提高朗读能力，增强熟练度。采取的方式一般有一下几种：随录音朗读，放一边录音，然后暂停，学生跟着读一遍，接着放第二遍音，学生随着读第二遍。这实际上是在模仿录音，那么归根结底模仿才是最重要的学习发音的方法。反复模仿，反复朗读，在朗读中纠正发音。在公共场所或人多的地方朗读。这样可以增强自信心，克服畏惧心理。在我的口语课堂上，我一直会鼓励学生们大?朗读，不要在乎读的对错，只要你敢张开嘴读就好。那么我还经常告诉学生们课后去比较幽静、没有人的地方放声朗读。没有人打扰的情况下，能够集中注意力，朗读速度可以提高，流利程度可以提升。 　　三、复述 　　课堂上经常让学生复述英语句子或段落。这是基于朗读完文章后对所读的内容改变人称换角度的叙述。就如同你在别处听到一个故事，后来饶有兴趣的讲给家人听一样。作为口述者，要忠实原文内容，保留重要情节，舍去非实质性细节，根据自己的思维重新组织语言。这个过程属于口语教学的第三个环节，是非常重要的一种半机械语言训练形式，有的学生因为词汇说不出来逼的