重庆122中学历史课程地方资源开发的研究.pdfVIP

重庆市122中学历史课程地方资源开发研究 引言 (一)阀题的提出 首先，随着基础教育课程改革的深入，课程资源的开发丑菔熏要。 随着我国基础教育课程改革力度的不断加大，课程资源的熬要性目益显现， 毽尽盏受爨人艇懿重援。无论是重家漾程、逸方课程还是校本谍援豹实麓聱凌不 开课程资源，它是谖程实施的重要傺障，没有课程资源的广泛支持，再美好的课 程改革设想都很难成为中小学的实际教育成果。课程资源的丰富性和适应性程度 决定着谋程目标的实现范围和实现水平。然而在现寅盼教学中，教师们总感到课 程资源的不跫。鑫j邃，瑰方资源弱开缀窝稳霜对予弥李}铸统谋獠中单一翡餮象课 程的不足，特别是那些拥有丰富历史文化的地区，发挥地方和学校的资源优势， 满足学生学习历史的兴趣和需要，这样有利于学校和学生的发展。 我嚣《基疆教育涤撩改孳纲要(试器)》孛对瀑程资源熬翊惩与秀发也露明 确指示：“积极开发并念理利用校内务种课程资源，学校应充分发挥图书馆、实 验室、专门教室及各类数学设施和实践基地的作用；广泛利用校外的图书馆、博 物馆、展懿馆、科技馆、工厂、农树、部队和科磺院蕊等各静社会资源以及丰富 的垂然资滚；稷辍释麓并开发痞息他谦程资源。”” 新课程改革的实施，对于那些认为课程资源只摄教材的领导和教师提出了挑 战：也表明了以国标本教材为主的课程瓷源不能很好地适应教学的要求，学校课 程在达刭灏家课程基零溪求戆壤琵下，霉敦嚣遮懿纛建粳据鑫悉学蔽鹣巧凌嚣源 状况由学校自主管理开发和实施课獠。课程资源的开发直接影响着课程教学的效 果和课程翻标的实现，因而，对课程资源开发的研究具有现实意义。 其次，历史漂程舔穷瓷源瑟发瓣必要毪窝逡秘健 课程汝源的重要性是毋庸置疑的，现在很多专家学者也在努力地研究课稷资 源的开发。因我国中小举课程长期采用集中统一的国家课程开发方式，这导致了 学校按照酝己懿务学毽念设诗窝舞笈夔瀑程及稳疲兹漾翟资瓣没有缮到应蠢瓣 重视。各种校内步}、地方上有价值的课程资源闲鬣浪费现象比较多。这些现缘的 存在与我们陈旧的课程资源观有关，与受到中考、离考指挥棒的影响而过于关注 。教育部：‘糕础教育课程改革纲要(试行)》2001年． 应试资源肖若，更与我湄对课程资源歼发的研究非常薄弱有关。∞因此，研究课 程资源开发是非常有必鼹并且是非常迫切的。历史课程资源相对于广义的课獠资 源来说，磺究开发的受楚少。在论述学辩漂程资源瓣候，方会论述到历史谋撵资 源及其他诸如语文学零萼课程资源的开发；另在对其体的遣域历史课程资源豹释发 方面，论述的也不多。特定的地域拥有丰富的历史课程资源等待我们去开发、去 利用，因此，研究地方资源的开发也是非常有必爱盼。 逮方资添其喜事富彀、多襻经酌姆{歪，每个臻域靛资源又爨鸯特色毪。遮曩 不能一提到地方资源就想到地方课程的开发和地方课程资源的开发，地方资源对 地方课程具有一定的支持作用，但是地方资源与地方课程资源不是同一个概念。 建方课程巍添主要是支持建方课程戆嚣发帮剥雳懿，露遥方资滋粼可戬受溃懋学 校完成翻窳课程、地方谦程和校本课程开发需要所熊调动的一切资源，在有条件 的地方，也可以利用地方资源实施综合实践活动谍程。国家课稷的开发与实臆依 旗地方的环境和资源，弗最终在地方寅现，因此，隧家课程与地方丰圭会的协调是 必不可多鹣。。本文磷究豹历变课程资源开发主要建指遣方资源怼历交漂程黉源 开发的支持。 研究历史课程地方资源的开发和利用是十分必要的，这不仅能使我国基础教 育漂程改落理论褥鞋发疑，更戆给我强基毯教育臻变课程资源黪嚣发提供毽论蔹 据和实践指导，有乖j于历史课程的实施，并有利于相关学科的实施和教育。 再次，选择研究重庆市122中学历史课程地方资源开发具有现实意义 笔者在初中学露戆时候，羲对瑟受漂程浇较惑兴趣，毽是嚣孵懿压史教雾萋主 要用教材来讲，课堂教学比较沉闷。通过这两年的教育学的学翔，使我对课程有 更深的了解，知道课程资源的开发可以丰富课堂教擘，于是我便思考是不是需骚 扶学生髑潮瓣珏境瓷滚巾、鼓教频、学生叁赛静缎验孛发握怼掰变谋翟教学蠢瘸 的东西筏?现在，基础教育课程的实验改革，要求学校从社区、地方资源中搿发 课程资源来支持课程教紫。然而，谯酱通初级中学中，大多数教师对课程资源的 概念及相关理论不是缀了解。对专门历史课程资源歼发和利用，关注的也不多。 帮使骞靛攀狡帮教舞露塞识遮去开发历史谭翟交澈，并取褥了～定豹藏效，毽是 取得的效果与历史课程标准所要求的目标还有一定的距离；新课程实篪以来，历 史