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论高校思想政治理论课教学中六个结合 　　关键词：思想政治理论课；六个结合；高素质人才 　　中图分类号：G411 文献标志码：A 文章编号：1002－0845(2007)08－0119－02 　　2006年新学期开始，全国各高校普遍实施思想政治理论课新课程方案。笔者在一年多的新课程教学实践中，力求通过“六个结合”的教学活动，不断探索新的教学方式和方法，以适应新时期教育发展的需要，为全面建设社会主义和谐社会培养高素质人才。 　　 　　一、坚持课堂教学与思想政治工作相结合，帮助学生树立科学的世界观和人生观 　　 　　在教学中，应注重思想政治理论知识的科学性、系统性、逻辑性、实践性的特点，注重理论知识对现实生活的指导作用，不以模棱两可的态度对付学生，不以哗众取宠的语言吸引学生，不用无根据的奇闻轶事刺激学生，做到老老实实地讲，认认真真地教。在教学中，要紧紧抓住几个大的要点，牢牢把握所要达到的教学目的。如讲授马克思主义基本原理中唯物论部分，着重阐明世界的物质统一性原理，培养学生掌握一切从实际出发、实事求是的思想方法；讲授辩证法部分，着重阐明物质世界的普遍联系和永恒发展及其运动变化的规律性，培养学生全面、客观、辩证地看问题的能力；讲授认识论部分，着重阐明实践与认识的关系，突出实践是检验真理的唯一标准，引导学生不唯书、不唯上，力争做到事事坚持真理，时时修正错误；讲授历史唯物主义部分，着重阐明社会历史发展的客观规律性，强调人民群众是历史的创造者，教育学生坚信人民群众的伟大作用。 　　课堂教学只是从理论上说明问题，还不可能完全解决学生的思想问题。如用人民群众是历史的创造者，学生从理论上是接受这个观点的，但联系到具体现实，则往往认为普通群众没地位、没权力，说话不算数，对社会历史的作用不大。针对某些学生的思想认识问题，要用现实中一些具有代表性的例子教育学生，如用人民群众在抗御各种灾害面前所表现出来的勇气和意志、战胜困难的决心和共建美好家园的事例来教育学生。同时还通过课后与学生面对面的谈心，或利用网络进行交流，帮助他们澄清一些模糊认识。这样既深化了课堂教学内容，又解决了一些现实问题，同时又有利于帮助学生树立正确的世界观和人生观。 　　 　　二、坚持教学与科研相结合，以科研推动教学改革 　　 　　在思想政治理论课的教学中，要注重马克思主义世界观和方法论的教育，把理论教学与学生的思想实际结合起来。讲理论要突出科学性，要把理论观点讲清、讲准；讲实际要力求合理和真实，让人口服、心服。在高质量完成教学工作的同时，要围绕教学进行科学研究活动。在科研活动中，教师对教学中所涉及到的理论知识进行深层次的思考，不断拓宽知识面，提高理论素质，并用以指导教学改革，不断提高教学水平。 　　 　　三、课本知识与时事内容相结合，让学生关注国内外的热点问题 　　 　　在教学中一定要做到课本知识与时事政治相结合，这是思想政治理论课教学的特点，也是思想政治理论课教师的职责之所在。在讲授课本知识的同时，一定要教育学生高度关注时事，并进行分析，阐述自己的观点。要帮助学生正确认识现实问题，要让学生们关注国家大事，提高国家观念。如连战的大陆之行，神舟五号、六号成功发射与返回，每年的“两会”及总理的答中外记者问的新闻等，就是重点问题，要使学生对这些问题有正确的认识，提高国家观念。还要结合国际上的热点事件，引导学生关心国际大事。如结合美伊战争、伊朗核问题、朝鲜核问题、石油价格的飞涨、中日关系等重大国际事件，对学生进行时事政治教育。实践证明，结合国内外的热点问题进行有针对性的教学，不仅可以拓宽学生的政治视野、知识视野，同时也可以使思想政治理论课讲授的理论知识更“贴近实际、贴近生活、贴近学生”，容易为学生所接受，真正达到教学目的的要求。 　　 　　四、坚持理论疏导与思想沟通相结合，解决学生深层次的思想问题 　　 　　思想政治理论课教学，教师不能沿用传统的“我讲你听、我做思想工作你被动接受”的方式，而要把自己放在与学生平等的地位，与学生一起共同学习理论知识，相互交流学习所得，沟通思想，充分发挥教师的主导作用，根据学生的思想实际，有针对性地解决学生最关心的理论问题和实际问题。?如给历史专业学生讲课时，?应告诉学生不能死记一些历史 　　年代、事件、人物，要通过学习了解具体的历史事件，总结历史的经验教训，要善于从偶然性中发现必然性，探寻社会历史的发展规律。要把历史作为一面镜子，了解昨天是为了今天和明天，学习历史的目的是为现实服务。再如在给数学专业学生讲课时，应告诉学生数学是一种工具，不仅要把专业知识学好、学透，还要把自己所学的专业知识运用到现实生活中去，鼓励学生在其他应用型学科中使用数学的专业知识。这样，就把理论疏导与思想沟通结合起来，从而达到解决一些深层次思想问题的