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英语教学中科学人文主义教育实现 　　[提要]大学英语是一门综合的学科，在教学中增强科学人文主义教育是未来英语教育的必然趋势。多年来由于“应试英语”“证书英语”的教学理念和急功近利的英语教学内容，致使大学英语教学缺乏人文主义教育的培养严重影响了学生的全面发展。文章认为，应视人格完善为教育的终极目的，在重视科学人文主义教育方面采取措施提高人文主义教育在英语教学中的作用。 　　[关键词]科学人文主义；大学英语；实现 　　 　　长期以来，我国的大学英语教学在很大程度上被当作过级、考研、考博的工具，英语作为一种交际工具的功能被淡化，其丰富的人文价值功能严重缺失。英语教育作为一种语言教学，其教学效果受到很多因素的影响。单纯的讲授，照本宣科式的教学方式难以提高教学质量。教书与育人，如果不能在整个教学活动中完美地统一起来，那么教书便失去了其灵性和神韵。因此，在教学中必须把英语作为文化载体来考虑。如果能将人文精神有效地融入到大学英语教学中，就能提高大学英语的教学效果。 　　 　　一、科学人文主义的内容和作用 　　 　　科学人文主义兴起于20世纪中叶，致力于科学的人性化和人文主义的科学化研究，努力消弥两种文化的鸿沟，从理论和实践两个方面探索两种文化再度融合的现实可能性和实现途径。其中最有代表性的是：萨顿，以科学理论和科学技术史相结合的科学人性化探究；波兰尼，以个人化的“意会知识”为基础的科学人性化理论；马斯洛，以“自我实现”的高峰体验为基本途径的科学人性化方法；以大卫?格里芬为代表的建设性后现代主义，使科技“返魅”的科技人性化理论等。 　　萨顿首倡的科学人文主义，在西方各个领域得到重视和发展，在中国也受到了特别关注，并在理论和实践上得到快速演进，其创新成果“科学发展观”继承弘扬了萨顿的核心思想，既克服了科学主义的缺点，又超越了西方传统人文主义的狭隘性，具有开放性、人本性、整体性和可持续性等显著的中国特色，从而是“中国科学人文主义”，它对指导未来中国社会实践，对促进科技、社会和人的全面而协调发展具有重大意义。对大学英语教育的意义同样重大。现代大学英语教育正在逐渐朝科学主义与人文主义相结合的方向发展，培养既懂专业技术、又有人文思想的新型人才已成为大学英语教育所追求的目标。 　　科学人文主义教育要求将人文精神融入大学英语教学，必须建立新的师生关系，实现语言教学到教学语言的转变，将语言教学与社会文化联系起来。 　　 　　二、大学英语教学如何实现科学人文主义 　　 　　作为教授英语的大学教师，我们应该力争在建立新的师生关系，并在教材选择、教学操作中科学地履行自己培养学生人文素质的责任。 　　 　　(一)建立新型师生关系，倡导科学人文主义。“以人为本”是教育改革的主旋律。“以人为本”的首要前提就是大力调整师生关系，没有师生关系的根本性变化，大学英语教学就不会有真正意义上的落实。因此建立新型的师生关系，倡导科学人文主义是大学英语教学的内容和任务。 　　教育家赞可夫曾经说过：“就教育工作的效果来说，很重要的一点就是要看师生的关系如何。”可见建立平等、民主、和谐的新型师生关系是实现科学人文主义目标的根本保证。我们必须以学生的发展为本，有意识地对师生关系进行调整，建立符合时代要求的新型师生关系。 　　因此，教师在平时的教学工作中，既要坚持生本主义的育人理念，又要把德育工作放在重要的地位，把两者结合起来，教师扮演着非常重要的角色，担负着重要的历史责任。教师作为师生关系中的引导者、管理者，怎样处理好与学生之间的关系，作为教育教学工作的前提条件，直接关系到教育教学工作的成效和结果。 　　第一，建立民主平等合作的师生关系的前提是尊重学生。自尊心是学生宝贵的心理品质，尤其是青春期的学生，他们的自尊心很强，也很敏感，作为教师要特别注意。 　　第二，建立民主平等合作的师生关系的立足点是学生的健康成长和全面发展的实际需要。 　　第三，建立民主平等合作的师生关系应该遵循学生的认知规律。不同年龄阶段的学生认知水平不同，认知策略和思维方式各有千秋。但是他们都有一个共同的特点：循序渐进。 　　第四，建立民主平等合作的师生关系应注重对学生的正面引导，让学生学会换位思考。 　　第五，建立民主平等合作的师生关系应注重对学生的综合评价，反对把成绩作为衡量学生好坏的唯一标准。 　　 　　(二)大学英语教材中的科学人文精神输入。对于高度体制化的高校教育而言，大学英语教材的选择对于学生的素质培养起着举足轻重的作用。 　　我们应该坚持语言习得与人文精神输入并重的宗旨。以笔者所在学校曾经教授过的大学英语课程为例，我们先后使用过不同出版社出版的《大学英语》教材，有的教材是以培养基本技能为目的的，其优点是教材的课文选进了许多优秀的英美名家的名篇，富有哲理和人