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诗歌，高中生写作无尽宝藏 　　[摘 要]高中生写作，苦于拥有的素材太少，毫无新意，千人一面，难得高分。有效的途径是指引导学生利用好已经拥有的素材，诗歌是最容易被学生忽略而又极具价值的写作素材。记叙类文体写作，诗歌可以为写作找到主题立意的灵感，可以直接成为记叙类文章的内容，可以为环境描写提供意境参考，可以成为语言的典范。议论文写作，诗歌为中心论点提供了诸多可能。名句可以直接成为议论文的引用论据，人和事可以成为议论文的事实论据，诗歌的语言也可以成为议论文写作的典范。挖掘使用要注意准确和简练的原则。 　　[关键词]诗歌；作文素材；挖掘；使用；记叙文；议论文 　　高中生写作过程中，常常痛苦于拥有的素材太少，以致有些素材反复使用，写记叙文则亲人生病、数学没考好、同学之间闹矛盾之类，写议论文则例举鲁迅、司马迁、屈原之流。毫无新意，千人一面，自然也很难得到高分，难免于大考中铩羽。 　　究其原因？一则高中生的生活实在单调，大部分时间都在学校，过着教室、食堂、宿舍三点一线的生活，除了听课就是作业，平时连家人都难得接触，更不用论接触社会了，作文自然也就无甚可写。一则大部分高中生的阅读量实在很小，虽然一直在学习，实则几乎不在阅读，文史哲艺之类的好书基本上不读，“腹无诗书气难华”。 　　教育的现状很难一下子改变，解决素材紧缺的问题又迫在眉睫，那么，有效的途径便主要是内部挖潜了。所谓“内部挖潜”，是指引导学生利用好已经拥有的素材，挖掘其潜在的价值，为写作提供更多的帮助。 　　笔者以为，无论是记叙类文体还是议论文，都可以运用诗歌素材进行写作，下面就从两种不同文体，谈谈诗歌素材的挖掘与使用。 　　一、记叙类文体写作过程中，如何挖掘和使用诗歌素材？ 　　1.诗歌可以为记叙文写作找到主题立意的灵感。高中作文中，审题立意对学生来说是一个难题，尤其是立意，很难做到深刻有新意。事实上，深刻的思想不是凭空产生的，大多数人是“站在巨人的肩膀上”，诗歌中有许多深刻的内涵，也可以为记叙文写作提供灵感。比如，今年的江苏高考的核心概念是“语言”，如何理解语言？能从诗歌中得到怎样的记叙灵感？不妨可以想一下诗歌中有关“语言”的诗句，比如柳永《雨霖铃》中“执手相看泪眼，竟无语凝噎。”，李煜《相见欢》“无言独上西楼”，苏轼《江城子》“相顾无言，惟有泪千行。”等，这里的诗句中都提到了一种无声的语言，情至浓时，反而无言，这应该可以成为记叙文很不错的立意，可以写出很好的文章。 　　2.诗歌中的人和事可以直接成为记叙类文章的内容。这里所说的记叙类文章，是广义的记叙文，包括小说。某一首诗歌如果契合作文题目，我们则可以采用一种扩写的方式，加以合理的想象，把诗中的故事扩写成一篇小说。比如，2017年江苏高考作文材料是“车来车往”，我们可以细想一下我们所背的诗歌中，有没有车来车往的内容？其实也不少，比如王维《使至塞上》“单车欲问边，属国过居延。”，杜牧的《山行》“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”，李商隐《乐游原》“向晚意不适，驱车登古原。”，辛弃疾《青玉案》“宝马雕车香满路”，王实甫《长亭送别》里有许多关于车的诗句如“遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起。”……细想还能列出不少。从中挑一首熟悉的加以扩写，一定可以写出很棒的小说。 　　3.诗歌中的意境可以为记叙文环境描写提供参考。环境描写是记叙文中非常重要的环节，大部分记叙文或多或少地会有环境描写。环境为人物提供活动的场所，环境使记叙文的真实感更强，环境可以渲染氛围烘托形象……环境在记叙文中起着非常重要的作用。而环境描写常常容易被高中生忽略，抑或是无从下手。借鉴诗歌中的意境来描写环境，往往会有意想不到的良好效果。 　　4.诗歌的语言也是记叙文语言的典范。诗歌的语言无疑是最经典的语言，然而在记叙文中，似乎很难运用，其实不然，譬如诗化小说，如汪曾祺的《受戒》、《大淖纪事》，史铁生的《奶奶的星星》等，都是用诗歌的语言写作小说，给人以独特的美的享受。诗歌的语言具有形象性、跳跃性、情感性、凝练性、音乐性等特点，记叙文写作的时候，可以努力尝试写出诗一般的语句甚至段落，或诗一般的开头结尾，多做这样的尝试，使作文的语言更加凝练、形象、生动、传情。 　　二、议论文写作过程中，如何挖掘和使用诗歌素材？ 　　1.诗歌为议论文的中心论点提供了诸多可能。和记叙文相比，在议论文写作中，诗歌给予的立意灵感，可能更加广泛。因为诗歌涉及的思想领域是广泛的，所以可以从不同的角度立意。还是以今年的江苏题为例，可以从一首诗歌中获取立意的灵感，比如岳飞的《满江红》中“爱国的语言”；也可以从某一位诗人的事迹中获取灵感，比如同样是“爱国的语言”，可以写辛弃疾或者陆游；可以谈某一位诗人的语言风格，比如李白的雄奇奔放，杜甫的沉郁?D挫；也可以剥离出来，谈生活需要诗意