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诚信是思想政治理论课教师队伍建设重要切入点 　　[摘要]诚信作为我国社会基本道德的重要内容，无论从大学生成长的角度还是从思想政治理论课教师的职责角度来看，都是教师队伍道德建设的重要内容。诚信意识要求教师在整个教学过程中，以诚信的态度保障备课的质量和效益，在授课中与学生进行真正的心灵碰撞，辩证地看待学生成绩和自己的成绩；同时，教师要时刻注重以诚信塑造教师的个人魅力，进而推动思想政治理论课教师队伍整体的良好形象的建设。 　　[关键词]诚信；教师队伍建设；师德；切入点 　　[中图分类号]G641 [文献标识码]A[文章编号]1009-2528（2011）04-0075-04 　　 　　我们党和国家历来重视高校思想政治理论课教师队伍的建设，尤其是党的十六大以来，党中央适应新形势新任务，采取了切实措施不断加强高校思想政治理论课及其教师队伍建设，使高校思想政治理论课教师队伍建设取得明显效果。全国高校思想政治理论课教师队伍建设工作会议指出，要适应新形势下加强和改进高校思想政治理论课的新要求，关键在于培养和建设一支“让党放心，让学生满意”的高素质教师队伍，使思想政治理论课成为大学生真心喜爱、终身受益、毕生难忘的优秀课程。[1] 　　一、破解高校思想政治理论课教师队伍 　　建设难题的必要性和紧迫性 　　当前，高校思想政治理论课面临的教育现状，与以往相比，形势更加严峻了，尤其是在国际交往日益频繁的新形势下，国内外各种思想文化交锋错综复杂，社会思想价值观念随社会经济发展变革出现多元多样多变，以网络技术支撑的新兴媒体的迅猛发展使大学生的思想意识产生巨大变化，其思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性日趋明显。因此，高校思想政治理论课建设及其教师队伍建设工作成为高校大学生意识形态建设的重中之重，责任更加重大，任务更加艰巨。[1] 　　首届全国高等学校教学名师奖获得者代表孙正聿教授在表彰大会上曾说过，站在大学的讲台上，我们能够直接地感受到莘莘学子的渴望与要求。大学生在人生最美好的年华走进大学，他们渴望获得人类文明的精华，也渴望求解人生的意义与价值，因此，他们期待自己仰慕的学者在课堂上为他们展示人生的典范。[2](P336)作为思想政治理论课教师，更应当而且必须充分认识到自己道德素养的高低，将直接影响到自己的授课效果和大学生的思想道德水平。今后，思想政治理论课教师队伍建设的总目标要以加强师德建设和提高教师业务水平为中心，其中要以德为先。在师德建设的过程中，一个重要切入点和途径是教师应当切实体会和践行诚信的道德准则。特别对于思想政治理论课教师，诚信是师德的重中之重内容，因为，高校思想政治理论课教师是党的理论、路线、方针、政策的宣讲者，是大学生健康成长的指导者和引路人。[1] 　　高校思想政治理论课教师队伍整体来看，经过近几年的努力，取得了可喜的成绩，88%的大学生对于教师的教学效果表示“满意或比较满意”，其课程的亲和力、吸引力和感染力明显增强。[1]但是，我们也要清楚，这支队伍的道德状况还有一些不尽人意的地方，在诚信方面，有的教师诚信的理论水平不低，实践能力却不能与之相对应，或者说，当个人利益与其他利益发生冲突时，个人主义意识占据重要位置，不能再以一个公正心、公平心和社会责任心的良好姿态处理冲突问题。在一线教学过程中，我们经常会真切地感受到大学生对这种现象的厌恶或不以为然，严重情况下甚至使他们丧失对党和国家的信任和信心。这些情况都说明，诚信问题已经成为影响思想政治理论课教师本人、队伍及其课程魅力建设迫切需要解决的重大问题。 　　二、以诚信推进高校思想政治理论课 　　教师队伍魅力建设的可行性 　　诚信，作为人类道德范畴的重点，2001年第一次写入中共中央的《公民道德建设实施纲要》，成为公民基本道德规范“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”[3](P112)的一部分，而且成为职业道德“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会”的重要组成部分。[3](P148)因此，每个人都必须时时刻刻、方方面面坚持这一态度、理念和行为准则。一个人或一个民族，一旦丧失了诚实的基石，失去守信的理念，就必然会造成道德沦丧，各种“失信”的道德滑坡和腐败现象就会频频出现。 　　诚信就是诚实守信，就是正直、真诚、坦率和信守诺言，就是言行与思想一致，不伪装，不虚假，说话办事实事求是，讲信用。诚实和守信是辩证统一的一个整体，诚实是守信的思想基础，守信是诚实的具体表现，诚实内化于人的思想，守信外化于人的行为，有诚则有信，因为只有内心诚实，待人诚恳真挚，做事才能讲信用，有信誉，所以有信必有诚，二者统一于人的实践活动之中。 　　对于诚信，我们必须采取唯物辩证的方法来看待，既要看到诚信理念的客观性和历史性，又要认识到它的社会性和现实性。（1）客观性