诗词类文本极化情感巧妙揭示.docVIP

诗词类文本极化情感巧妙揭示 　　一、江南好 　　师：这节课一起来学习一首词――韦庄的《菩萨蛮》。大家说说看，学诗歌最好的手段是什么？ 　　生：读。 　　师：最朴素，又是最关键、最实用的学习方法。那我们就开始读这首词。第一遍读，请同学们轻声地朗读一下这首诗。 　　生轻声读。 　　师：很好。第二遍我们默读，读的时候可以看看文中的注解，把所有声音都放进心底。 　　生默读。 　　师：请一位同学来读一下。 　　一女生读，语调平淡。 　　师：听听看，她读的节奏对不对？ 　　生：我觉得读得挺对的。 　　师：是吗？大家一起来看练习一的相关提示。诵读的时候要注意平仄，词的格律比诗更为严格，而且同一词牌还有变体。这首词每两句换一次韵，且仄韵、平韵重复回环，有复叠之美。下面几句话一起来读：“诵读时，遇平声韵‘天’‘眠’‘乡’‘肠’应拖长音，稍作停顿；遇仄声韵如‘好’‘老’‘月’‘雪’等则应急促些。”这位同学，你再来说说自己读得对不对？ 　　生：不对，读的时候长音和急促音都没读出来。 　　师：你的节奏、急缓完全是一样的，停顿节拍也都是一样的。诗词诵读时，节奏的停顿尤其重要，大家读的时候一定要注意了。来，我们再试试看。 　　生自由读。 　　师：有进步了。好，现在你来读一下。 　　另一女生读，整体读得快了。 　　师：你看，语速快了。记住，古诗文诵读一定要耐得住气，要处理好诵读的停顿、语速、重音及语气，一起来试试看。 　　生齐读。 　　师：这首词，给我们描绘了一个非常熟悉的地方，是？ 　　生：江南。 　　师：我们会读到已经深嵌在我们文学记忆库里的一句非常熟悉的诗句―― 　　生：江南好，白居易写的。 　　师：那就先一起读读白居易的《忆江南》，江南好，风景旧曾谙…… 　　生有感情诵读。 　　师：接下来，再把这首词中具体写江南好的句子读出来。 　　生（齐读）：春水碧于天，画船听雨眠。垆边人似月，皓腕凝霜雪。 　　师：这“好”的味道可以读得更浓些。 　　生再读：春水碧于天，画船听雨眠…… 　　师：读出韵律美，还要读出画面美。韦庄也写到江南之好，这四句话分属于上下?摄祝?但又自成了一体。江南好，我们一起再来读读看，读慢一点。 　　生齐读：春水碧于天，画船听雨眠…… 　　师：江南之好，好在哪里呢？轻轻地读一读，想一想。 　　生：江南好，因为春天的水非常绿。 　　师：哪里体现？ 　　生：碧于天。 　　师：春水一片碧绿，胜过天色。因此江南好，好在春水碧波。 　　生：后面那句写到人儿很美，“垆边人似月”。 　　师：从哪里可以看出她的美？ 　　生：用了比喻的手法来写的，她的双臂洁白如雪，人就像月亮一样多情。 　　师：多情，从形象说到内韵，真好。词人把她比成天上月亮，月亮是非常皎洁、光辉、澄澈的。江南女子呢，卖酒时攘袖举酒，露出的手腕白如霜雪，这一句比喻极写江南人物之美。来，读读看，读出人物的美。 　　生读：垆边人似月，皓腕凝霜雪（声音响亮）。 　　师：你来评价一下她的朗读。 　　生：我觉得声音过高，月亮嘛，还是要轻柔些。 　　师：说得有道理，美女只合温柔地欣赏，太大声会吓跑她的。（生笑）一起读读这一句，想象一下月亮般光彩照人的江南美女。 　　生齐读：垆边人似月，皓腕凝霜雪。 　　师：因此，江南的美女很美。 　　生：“画船听雨眠”，人躺在船上听着江南的雨声，写出了江南的生活非常地闲适。 　　师：大家听听看是不是闲适的味道？ 　　生：闲适的感觉，读的时候要缓慢一些的。 　　师：对，从容，安静，在读的时候是渐渐慢下来的，再来试试看。 　　生再读。 　　师：你为什么读得那么轻？ 　　生：这个雨感觉是小雨。大雨应该不会这样悠闲。 　　师：有道理，能揣摩出雨的大小了。那哪个字上你还可以看出这句不能读得响？ 　　生：眠。 　　师：这是要睡觉，所以在读的时候千万不能用大声去惊扰这一场春天江南的雨中之梦，读得轻轻柔柔的。齐读这四句。 　　生齐读。 　　师：感觉上来了，这就是江南的美好。江南之好，在诗人眼里好在什么地方？ 　　生：景色好，人好，生活的情趣好。 　　师：这就构成了这幅美丽的江南图。我们再一起把这美丽的图读出来好不好？ 　　接下来，教者引导学生朗读： 　　①读得慢一些，充满憧憬与期待，仿佛自己已融入到江南的山水之间； 　　②“天”和“眠”读出长音； 　　③“眠”和“垆边”之间的停顿更长一些，读“眠”字时要沉得住气，声音慢慢地由高到低，由微到无，要“眠”到心里面去； 　　④读“春水”的“春”字，一幅江南美景刚拉开，这时候所有的希冀、憧憬也刚刚拉开帷幕。 　　评析：不仅要悟到、说出江南的景美、人美、生活情趣美，还要用读表现这种复合的美。看似拉拉杂杂，其实是