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高职建筑给排水课程建设与实践研究 　　摘 要：根据高职教育的规律和特点，结合精品课程建设的要求，高职“建筑给水排水”课程建设应以“三高”为标准，加强“双师型”教师队伍建设，重视教学内容和课程体系的改革，加大教材建设和授课方式改革的力度，从而达到师资队伍双师化、教学实用化、教材建设精品化和教学方法多样化的目标。 　　关键词：建筑给水排水课程；课程建设；高职教育 　　中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1002－0845(2008)03－0059－02 　　 　　一、课程建设思路 　　 　　1.以“三高”为标准，加强“双师型”教师队伍建设，实现“教研做”三合一目标 　　高职教师除必须具备扎实的基础理论知识和较高的教学水平外，还必须具有较强的专业实践能力和丰富的实际工作经验，要求达到“三高”――高学历、高技能、高职称。我们设立了课程组。课程组通过不断探索，形成了以下教师队伍建设方案： 　　(1)走出去，提升专任教师专业能力与授课水平。1)加强与普通高等院校的联系，鼓励教师进修学习，提升教师的专业理论水平，同时，启动教师学历提升工程，为教师的学历学位水平提升拓展渠道；2)加强与行业协会和科研院所的联系，鼓励教师经常参加各种学术会议，加强对外交流，促进教师掌握学科前沿动态；3)加强与行业、企业的联系，定期送教师下厂(企)接受实践锻炼，增强教师的动手实践能力，培养高水平的“双师型”专任教师。 　　(2)请进来，提升教师的实践教学水平，提高教师的实践教学质量。1)加大实践课教师引进力度，从校外引进经验丰富的工程师、技师作为专任实践课教师，指导实践教学；2)本着“不求所有、但求所用”［２］的原则，加大聘任(或兼职)教师的管理力度，聘请本领域影响力较大并具有丰富实践经验的企业人才主讲课程，特别是主讲实践内容，提高实践教学质量并培养专任实践教师。 　　(3)以教学带动科研，以科研促进教学，全面提升课程组教师的教学科研水平。鉴于高职高专教师的科研能力相对较低，所以采取四个阶段的提升过程，即由外带内?瞿谕饬?合?鲆阅谖?主?龆懒⒀蟹?，以增强课程组教师的教学科研能力。在教师科研水平逐步提升的过程中，通过实践和科技服务，推动和提高专业教师的“双师型”素质。 　　2.重视教学内容和课程体系的改革 　　教学内容面向市场考虑，围绕市场需求进行调整，实现讲授与设计、讲授与施工相结合，授课内容与行业职业资格考核项目无缝接轨。 　　将教学内容与课程体系分解为理论部分和实践部分，理论部分72学时，实践部分112学时，理论与实践的学时比为1∶1.5。理论教学与实践教学交叉进行，充分体现高职教育特色。 　　3.运用现代化教学手段，实施多媒体教学和网络教学 　　在教学过程中逐步实现三个阶段的推进过程：板书(静态)课程?隹渭?(动态)课程?鐾?络(互动)课程。教学过程遵循如下程序： 　　课程文字+设备示意(图片)?霭迨?(静态)课程+原理演示+流程动画+过程录相?隹渭?(动态)课程+普通课程网页+网上论坛+网上实践操作虚拟仿真+网上实时检测?鐾?络(互动)课程。 　　整个教学过程从由板书授课到借助有文字加图片的简单课件授课，再到实现了借助具有原理演示、流程动画、过程录相的多媒体课件授课，最后逐步建立课程网页，建立网上课程资源库，实现网上师生和生生互动，实现虚拟网络实训教学，制作网络考试CAI试题库，实现网上学习检测功能，完成在线课堂的建设，提高教学效果和授课质量。 　　4.课程讲授方式 　　(1)理论教学以课堂讲授为主，以“必需、够用、适度考虑后续发展”为度，按照为“实际、实用、实践”服务的目标，重点讲授基本概念、基本原理和实用技术。 　　(2)实践教学采用边讲边练、现场操作的方式，理论和实践交叉进行，同步提高。实践教学采用“讲解―示范―训练―点评”的教学方法，使学生在获取操作技能的同时，积累工作经验，提高教学效果，培养零适应期上网的技术应用型人才。 　　5.加大教材建设力度，建设精品教材 　　在教材建设与选用上遵循“一优多辅”的原则，强化理论教材的建设，重视实践教材的编写。遴选国内外优秀教材作为第一授课教材，同时完善配套辅助教材的编写与选用；选用多本有特色、有侧重方向的教材作为辅助教材，根据课程需要取长补短，丰富课堂教学内容。 　　6.课程考核 　　课程考核采用“平时成绩+理论知识+实践操作”的考核方式，按2∶4∶4的比例进行综合考核与评价，总分为100分。考核主要从三个方面来进行：一是学生的平时表现，包括学生平时的出勤、作业完成情况、学习态度、课堂回答等情况；二是学期末的理论考试，即有针对性地测试学生对课程的基本知识、基本原理的理解与掌握程度；三是对学生的实践操作能力进行考核，考核项目由学生抽签确定，考试时