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高等教育学生事务国际化进程中本土化追求 　　摘 要：高等教育学生事务的国际化已经成为当今世界各国学生事务未来发展的必然趋势。但学生事务的国际化不等于学生事务的一体化、统一化、趋同化，更不等同于西方化，其发展的焦点实质上就是各国高校学生事务在当今多元文化交融下的本土化发展，而中国特色也就成为中国高校学生事务国际化发展的必然选择。 　　 　　关键词：高等教育学生事务；国际化；本土化 　　中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1002－0845(2011)04－0076－03?お? 　　 　　随着高等教育国际化的发展，高等教育学生事务的国际化发展也越来越明显，已经成为世界各国高等教育学生事务未来发展的必然趋势。探讨高等教育学生事务的国际化发展，对于创新中国特色的高校学生事务，有着重要的现实意义。 　　一、高等教育学生事务的国际化发展趋势 　　迄今为止，对高等教育学生事务国际化的概念界定非常模糊，一般将其涵盖在高等教育国际化的概念理解之中。如Kenneth J．Osfield将其定义为：是学生事务为适应不断发展的全球性学习而产生的有目的、跨国界、跨学科领导的活动过程［1］121。更多的人在谈到这个概念时只是注重它在国际交流合作中的相互借鉴和相互吸收的实践内容，因为这些旨在加强学生专注学习，推进学生个人在认知、情感等方面发展的实践举措，是教育目标最终得以实现的有力保障［2］。 　　20世纪80年代至90年代，学生事务的国际化发展最先在美国形成一定的态势，举办国际交流会议是当时最为突出的特点。仅1995年美国高等教育学生事务管理协会(NASPA)就学生事务面临的国际问题举办了五次会议，其中就有27位代表分别来自拉丁美洲、欧洲、亚洲、非洲等国［3］。时至今日，随着高等教育的国际化发展，世界范围内学生事务的国际化发展已呈现出一些显著特点： 　　1.学生事务的国际化在国家层面上得到了极大拓展。经济全球化使高等教育国际化成为各国教育发展的迫切需求，各国政府都希望通过教育资源的整合、渗透、注入、合作等方式，向世界传播自己的价值观与利益追求，谋求、巩固或拓展在世界教育秩序中的地位。对此，美国国务院教育和文化事务处推行的“福布莱特学者计划”(Fulbright Scholar Program)、欧盟的“伊拉斯谟计划”(Erasmus Mundus Programme)、澳大利亚政府的“布里斯班宣言”(Brisbane Declaration)等等举措，使这些国家的众多大学通过学生流动、合作办学等方式在国际化进程中获取了大量的经济资源，为国家经济发展做出贡献。例如，仅2003~2006年国际学生平均每年就为美国经济发展贡献130亿美元［1］122。各国学生事务与服务不仅在国际化进程中传播了自身的价值观念和文化，而且也进一步巩固或拓展了各自在世界教育秩序中的地位。 　　2.学生事务的国际化在世界范围内得到了极大发展。20世纪60、70年代的后殖民国家以及全球化进程中发展起来的一些新兴国家和发展中国家，为提升本国教育质量而改革传统学生事务的封闭与孤立状况，成为推动学生事务多边化和多元化发展的不可忽视的力量。目前，澳大利亚、新西兰、比利时、加拿大、中国、法国、德国、爱尔兰、卢森堡、墨西哥、南非、西班牙、英国、美国等，都曾定期举办过亚洲、太平洋、欧洲等区域国际会议，仅美国的高等教育学生事务管理协会就曾举办过14届国际研讨会，最近的一届是在2009年美国华盛顿的西雅图举行的［4］11。越来越多的国家意识到，要提升本国的教育质量就必须关注和完善课堂之外的学生事务与服务，而世界范围内学生事务的交流、借鉴、合作、融通，对于促进个人、社会、文化、认知等方面的国际化发展，有着更为重要的时代意义。 　　3.国际多边机构的出现，为学生事务的国际化宣传、交流和合作起到了巨大的推动作用。特别是国际学生事务与服务协会(IASAS)作为联合国教科文组织的非政府组织的诞生，使得国际学生事务成为联合国的日常工作目标和内容。在联合国教科文组织的支持下，国际学生事务与服务协会自2000年成立以来，利用一些成功的学生事务服务范例，为各国高校在入学、学籍管理、学生资助、住宿、职业服务、保健和咨询等方面进行了间接指导与管理，使高等教育学生事务的国际合作有了巨大发展。目前，国际学生事务与服务协会推行的交流合作主题是：学生事务国际结构的异同；学生就业及其在不同文化、国家、学校的不同实施；全球经济衰退的实际影响［5］。 　　4.高等教育学生事务国际化向组织化、标准化和统一化方向发展。在联合国教科文组织的支持下，国际学生事务与服务协会在53个国家的参与下，先后在2002年和2009年编撰出版了《高等教育学生事务与服务的作用：学生事务规划与服务的发展、实施与评估使用手册》