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高职英语移动学习现状与对策 　　内容摘要：随着国民经济的不断增长，网络信息技术的不断完善，高校创新教育发展得到了质的飞跃。移动学习作为高职学生英语学习过程的重中之重，是一项不可或缺的体验内容，直接关系到学生学习英语的兴趣和主动学习能力的培养。因此，职业院校英语教师要树立起先进的教学理念，科学引导学生利用好各种移动终端展开英语学习活动，从不同的渠道?@取英语学习知识资料，开拓自身的学习视野，打破在传统课堂英语学习框架。本文将进一步对高职英语移动学习的现状与对策展开分析并进行探讨。 　　关键词：移动学习 高职 现状 对策 　　当前是一个电子信息时代，人们学习生活无时无刻不再与信息数据打交道，移动学习成为了现代高校教育的新模式。移动学习实质是指学生通过利用移动终端，基于网络技术、移动通信技术以及云终端的辅助下，实现随时随地的上网学习，不再局限于传统课堂学习。该学习模式能够最大程度调动起学生的学习积极性和主动性，同时拓宽学生学习英语的途径与方式。因此，高职院校英语教师要积极引导学生利用好移动设备展开丰富的英语学习活动，促使学生掌握到更多新知识，提高他们的英语学习综合能力。 　　1.高职英语移动学习发展现状 　　随着大众生活水平的不断提升，移动通信技术和移动终端设备的完善发展，现代大学生的学习生活与手机、平板电脑等移动设备存在着密不可分的联系。学生通过手持移动设备，就可以在网络支持的环境下随时随刻进行上网学习，移动学习方式无疑能够给学生带来简单高效、身心兼备的良好交互体验[1]。此外，基于高校网络服务水平的不断提升，学生利用移动设备展开英语学习变得越来越方便快捷，移动学习模式也势必会成为未来高校的重要教育模式。 　　当前在高职英语移动学习发展过程中，也存在一些有待解决的实践问题。首先，移动学习模式虽然能够激发学生在英语学习上的兴趣，但是这种积极主动的学习状态是不够稳定的，每个学生的自制能力是不同的，一些学生如果自制能力偏弱，无法合理将移动终端设备用于上网学习，而更加倾向于将时间花费在娱乐功能方面，这样无疑会降低学生的学习水平；然后，移动终端设备上的英语学习资源较少，市场上针对英语学习类软件还不够丰富，难以充分满足现代大学生的英语学习需求。移动学习资源还需从多方面、多角度去开发英语学习资源，例如英语语言文化发展背景、宗教意识以及地理环境等，这些都能够开拓学生的英语学习视野，实现英语学习的全面发展；最后，由于高校网络技术不够成熟完善，设备不够先进导致英语移动学习效果不佳。移动学习活动开展最为基本的前提条件就是要具备安全稳定的网络环境，学生能够利用移动终端设备随时随地上网学习。此外，高校在英语移动学习过程中未能够有效建立起健全的交流监督体制，各项移动服务技术不够完善，教师难以全面掌握到学生的移动学习信息情况，无法保障学生的移动学习实际效果。校园内未能够向学生提供先进的网络学习平台，操作方式过于复杂，这些也都给高校英语移动学习发展带来了一定的阻碍。 　　2.高职英语移动学习模式的应用优势 　　2.1突出学生英语学习的主体地位和交互性 　　中国有句古话叫“授人以鱼不如授人以渔”，其意思是与其直接传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。这种道理同样适用于高职英语教学，英语教师要打破传统英语教学模式的弊端，不再一味向学生灌输各种英语理论知识，忽视了学生自主学习能力的培养。而要充分利用好移动学习模式，凸显出学生在英语学习过程中的主体位置，引导学生展开自主合作学习，培养学生英语学习的积极主动性，从而促使他们形成受益终身的自主语言学习能力。移动学习自身具备了较为丰富的学习资源，其学习交互性特点能够有效提高学生的英语学习注意力，加强师生之间的互动交流，学生可以通过移动终端设备随时随刻向教师反馈信息问题，教师则可以及时给出解决问题的建议，帮助学生提升解题的能力。 　　2.2促进英语学习模式的创新发展 　　在以往的英语教学模式中，高职英语教师也经常会在教学课堂中使用到各项多媒体技术和计算机网路技术，通过开展多媒体教学能够有效吸引到学生的学习注意力，提升课堂教学效果。随着时间的不断推移，移动技术的高速发展给英语移动学习模式提供了更好的技术支持，高校通过将移动技术合理应用在英语学习教学中，能够有效打破传统采用有线连接计算机网络技术展开英语教学的弊端，学生学习英语不再局限于课堂范围内，而是能够利用各种移动终端设备进行英语学习[2]。移动技术最为显著的特征就是交互性、丰富性、便捷性，这些特点都能够满足现代高校英语学习模式创新发展的需求，实现学生英语移动学习稳定持续的发展。 　　2.3培养学生英语学习兴趣 　　兴趣作为学生最好的教师，兴趣能够促使学生长期自觉学习英语良好习惯的养成。而通过将移动技术应用在高职学生英语学习过程中，无疑是培养学