我国.研究生教育评价主体的权力博弈.研究.pdfVIP

二、博弈论引入研究生教育评价主体的必要性与依据…………14 第三部分我国研究生教育评价主体权力博弈的历史沿革…16 一、计划经济体制下的政府评价时期……………………．．16 二、市场经济体制下的多元评价主体权力博弈时期…………．．17 第四部分我国研究生教育评价主体权力博弈的现状分析…21 一、我国研究生教育评价主体权力博弈的现状………………2l (一)评价主体单一，权力过于集中在政府……………．21 (二)权力结构失衡，缺乏制约政府权力的多方力量……．．22 (三)社会中介独立性不强、专业性弱化………………22 二、我国研究生教育评价主体权力博弈存在问题的原因………．22 (一)评价目的以行政管理为主……………………．．23 (二)评价行为权责不分…………………………．．23 (三)社会中介的合法性缺失………………………．24 第五部分国际视野下研究生教育评价主体的权力博弈…．．25 一、国外研究生教育评价主体权力博弈的现状………………25 (一)美国～一中介组织认证型……………………25 (二)英国～一政校协作型………………………．27 (三)法国…～政府控制型………………………．28 二、国外研究生教育评价主体权力博弈的特点………………29 (一)评价主体受政治体制影响深刻…………………．29 (二)评价主体在博弈中呈现趋同性…………………．30 (三)社会中介评价被各国采用……………………．．30 三、对我国的启示……………………………………30 (一)政府放权是现实抉择…………………………3l (二)高校自评以“自治换质量”……………………3l (三)社会中介评价是关键……………．…………．．31 第六部分对我国研究生教育评价主体权力博弈的策略…．．33 一、政府宏观调控研究生教育评价………………………．33 (一)由“直接评价”转向“宏观协调”………………33 (--)由“管制型”转向“服务型”…………………．34 (--)由“中央集权”转向“省级监控”………………34 二、高校加强自身评价体系建设…………………………35 (一)完善高校内部评价体系………………………．35 (二)分学科建立多元化的评价方式…………………．35 (三)教师参与高校评价…………………………．．36 三、社会中介提高专业性和独立性………………………．36 (一)加强自身专业性建设…………………………36 (二)积极争取合法性地位的确认……………………37 结语………………………………………38 ；口F口………………………………………uu 参考文献：…………………………………．．39 一、著作…………………………………………．．39 二、期刊文章………………………………………．39 三、学位论文………………………………………．39 四、报纸文章………………………………………．39 在学期间的研究成果……………………………40 致谢………………………………………41 兰州人学硕。l：学位论文 我冈研究生教育计价生体的杖力博弈研究 第一部分引言 一、问题的提出 如何科学、客观、公J下地评价研究生培养单位的综合竞争力和学科建设的质 量，是政府、高校、教师、学生以及社会各界都普遍关注的重要课题，也是摆在 教育评价机构面前的一项重要而紧迫的任务。这就迫切需要构建多元化的研究生 教育质量评价主体体系。 我国的研究生教育评价主体同趋呈现多元化，主要以政府、高校、社会三方 评价主体为主，其中社会中介和高校参与评价的权力受到限制，以政府控制、主 导评价为主要特征。从而导致评价活动缺乏监督和制约机制，评价行为出现垄断 性和随意性，评价结果的客观性、公平性缺失。目前，社会中介、大学排行榜等 社会评价不断兴起，社会中介参与研究生教育评价可以促进评价结