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基于自主学习的《计算机应用基础》教学探讨 自主学习能力是学生终生可持续发展的 核心能力，它更是创新人才必备的基本功。教师教学 中应着重培养学生的自主学习能力。《计算机应用基础》 课程是高职学院的一门公共必修课、通识课，我们应 如何引导学生去自主学习本门课程，从而提高自主学 习能力呢？该文主要探讨在《计算机应用基础》课程 教学通过端正学生学习态度，纠正学生的认识误区； 精心组织教学，引导学生自主学习；重视课堂评价， 促进学生自主学习。 关键词：高职；自主学习；计算机教学 G642.1 A 1009-3044 (2015) 09-0144-02 Abstract： Autonomous learning ability is the core of the students life-long sustainable development ability， teachers in teaching should focus on cultivating the students ability of autonomous learning . Computer Application FoundatiorT course is a public required course of higher vocational college， general lessons， we should be how to guide students to autonomous learning this course， to improve the ability of autonomous learning? This article mainly discusses the teaching of computer application foundation through the students1 learning attitude， correcting students1 misunderstanding； By organizing teaching， guiding students autonomous learning； attaches great importance to the classroom assessment， promote the students1 autonomous learning, so improve the students autonomous learning ability is improved. Key words： higher vocational colleges； autonomous learning； computer teaching 联合国教科文组织出版的《学会生存》一书中指 出：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会 怎样学习的人” ［1］。当今社会科技知识爆炸性增长、 现代化生产结构激烈变化、劳动力市场频繁波动，学 会学习是对人的可持续发展的必然要求，而要学会学 习首要条件是具备自主学习意识与能力。自主学习能 力是指学生顺利完成自主学习任务的各种心理品质的 总和，具体包括自主学习的自我定向能力、应用学习 策略能力、自我监控能力和自我评价能力［2］。本文主 要探讨高职“计算机应用”课堂教学中培养学生自主 学习能力的策略。 “计算机应用基础”是高职学院的公共必修课。 本课程的教学目标是“拓宽知识面-提高应用能力-培 养创新能力”，即：1）拓宽计算机基础知识的面：介 绍计算机的基本原理、技术和方法，计算机新技术、 了解计算机发展趋势;2）掌握计算机的基本使用技能; 3）提高计算机的应用能力：重点是Office办公软件、 网络、多媒体等技术的基本知识和应用；4）最终目标 是培养学生在各专业领域中应用计算机解决问题的能 力和自主学习能力。 那么《计算机应用基础》课堂教学中我们如何建 立高效课堂，完成教学目标，培养学生的计算机应用 能力与自主学习能力呢？笔者认为主要从以下几个方 面着手。 1端正学习态度，纠正认识误区 笔者通过课堂组织的随机调查发现，目前大部分 高职学生对本门课程还存在以下一些认识误区： 计算机就是玩游戏、聊天、听音乐、看电影、 上网等活动的娱乐工具。没有发挥出计算机更大的作 用一一方便人们的工作、生活等方方面面，提高人们 的工作、学习、生活效率与品味。 高中时相关的知识就学过，重复学习没意思。高 中学校普遍开设了信息技术课程，内容也与高职计算 机应用课程差不多，但绝大多数学校都在追求升学率， 忽视了 “信息技术”这样的升学考试不考科目，所以 学生们的计算机应用能力参差不齐、水平普遍不高。 与自己专业无关，认为学好专业知识就可以了。 所