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课 题 Unit 4 Where is my rule car? 第一课时　 学习目标： 1、能听说、认读in，on，under三个方位介词和desk，chair两个单词。 2、通过TPR活动，在脑、手、眼的配合中，对三个方位介词和desk，chair两个。 教学重点：用Where is …？/It’s in/on/under…来询问和回答物品所在的位置。 教学难点：单词chair的发音，需要多次练习；Where is the…一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。 教具准备： 　　1、 教师准备教材配套的录音带。 　　2、 教师和学生都准备 pen, pencil, ruler, eraser, bag 等文具和car, toy box, ball, plane, doll 等玩具。 　　3、 教师准备所学单词的卡片和图片。 　　4、 学生准备白纸和水彩笔，准备画画用。 　　5、 学生按小组准备眼罩。 【教学过程】 一、 热身、复习 (Warm-up/Revision) 　　（1）Let’s play a game。 　　（2）游戏 Show me the … 　　教师或学生说单词，如pencil 一词，师生共同说Show me the pencils. 师生举起铅笔。这样，用同一种方法练习其它文具类单词。教师和学生共同游戏，可增进游戏效果和师生间的交流。 二、呈现新课 (Presentation) 　　（1）游戏：“捉迷藏” 　　教师出示文具pen, pencil, ruler, eraser, bag …… 让学生自由用英语表述，之后告诉学生：All of these are mine. They can move. Please close your eyes. 告诉学生我的文具也长了脚，可以和同学们做捉迷藏的游戏，请把眼睛闭紧。教师将其中一个文具，如：ruler 藏在某个同学的课桌底下，问：Where is the ruler? 学生自由讨论，能用英语的说英语，不会的单词可做动作表示。用此方法引出单词：in, on, under 的教学。并让学生看词卡，认读单词,最后将词卡贴在黑板上。 　　（2）动一动：为了复习介词in, on, under ，设计“动一动”的活动。 　　教师告诉学生左手是地点，右手是物品。当教师说其中的某个单词时，学生用两手表示出某物所在位置。如：in ，学生应将右手放到左手中，并将右手包紧，表示in 。　on 是将右手放在左手上。under 将右手放在左手底下。 　　（3）教师播放Let’s talk部分录音，初步了解新对话内容。并提问： 　　What can you see? 学生可根据记忆说单词或句子，目的在于训练记忆和表述英文。学生说多说少教师都应给予鼓励。 　　（4）播放Let’s learn部分动画，学生跟读。还可让学生扮演角色, 和动画对话。 　　提示学生：当你想询问某物在哪里，可以说：Where is …? 三、趣味操练 (Practice) 　　（1）游戏：Listen and do 　　按教师的指令做动作或摆放物品。比一比，谁能将所有的动作坚持到底。指令如下： 　　Put the left hand on your head. 教师适当提示left 的含义。 　　Put a bag under your chair. 注意：做此动作时，前一个动作的姿势不便。即左手放在头上的同时，将书包放在椅子底下。 Put your foot under your desk.　　 Put your hand on your chair. Put your arm in your desk. Put your hand under your desk. （2）小组活动：四人一组，做 Let’s practise 的游戏。 　　一名学生藏学习用品并问：Where is my …? ，另一名学生带上眼罩猜用品在哪里 In your bag?/ In your desk? ，再有两名学生一个做裁判，一各做记录员，每人只有两次猜的机会，猜对一次，做一次记录，最后猜对次数多的是优胜者。之后，俩俩交换，继续进行。 四、 扩展性活动(Add-activities) 　　教师让学生拿出准备好的白纸和水彩笔，准备按指令画画。指令内容如下： 　　Listen and draw 　　Draw a ball in a toy box. 　　Draw a car on a toy box. 　　Draw a plane under a toy box. 　　Draw a doll