课件：婴儿的心理发展心理学 .pptVIP

确定婴儿依恋反应的情境 * 观察结果将依恋分为以下四种类型： 依恋关系类型 当母亲离开或返回时的一般性行为 安全型依恋B 把母亲作为探索的基础，当母亲离开时，感到难过，但是，当母亲返回，迅速得到安慰；欢迎母亲的归来。 不安全-回避型依恋A 当母亲离开，很少哭叫；当母亲返回，忽略或者积极地回避她。当把他抱起的时候，有明显不看或者不紧贴母亲 不安全-抵抗型依恋C 当母亲离开，非常难过；当她返回，非常生气，有时把她推开 没有组织/没有定向型 对分离与重新团聚，表现出矛盾的，没有组织的反应；当母亲返回，可能哭叫，但是会跑开，或者一边看着其他地方，一边接近母亲。 * 形成不同依恋类型的原因 1.照料方式假说（caregiving hypothesis，Ainsworth，1979） 　儿童的依恋类型很大程度上取决于他所受到的关注，婴儿早期与主要照料者相处的经验会影响他对他人的印象。 （1）与依恋相关的母亲照料方式的特点： ①???敏感性（准确）； ② ??反应性（快速、适当）； ③???积极的情绪表达（关爱）； ④ 反应的连续性和可预见性 （Bretherton，1985）。 * 2.各种类型依恋对象（母亲）的特点 安全型依恋（1）对孩子发出的信号和需要非常敏感并迅速回应（2）能主动调节自己的行动来适应孩子（3）积极的情感表达，充满爱抚（4）积极鼓励孩子探究环境，并提供必要的帮助和保护（5）喜欢与孩子密切的身体接触 回避性依恋 （1）对孩子的信号和需要不敏感 （2）对孩子不感兴趣，不喜欢与孩子的身体接触，甚至躲避孩子的接触 （3）对孩子怒气冲冲，常以生气、发火的方式对待 反抗型依恋 （1）好像对孩子感兴趣，也愿意接触孩子，甚至亲密的身体接触 （2）对孩子的信号、需求常常错误理解，或捉摸不透，不能及时、恰当做出反应 （3）对待孩子的行为、态度多变，随自己的情绪、心境而定 （4）有时不守信用，哄骗孩子以求脱身 * 3.气质假说（temperament hypothesis，Kagan，1984） 儿童所显示的依恋行为可能反映了他的气质类型。 反对意见： ①为什么与其中一方形成不同的依恋类型？ 　 ②为什么随照料者的照料方式而改变？ 　 ③关于儿童的气质、社会行为、母亲的照料方式的研究。 　　结论： 适合儿童气质类型的照料方式应是最佳方式(‘goodness of fit’ model.ThomasChess,1977 )， 无法适应婴儿气质品质的有高度压力或没有弹性的照料者，容易发展不安全依恋。 * 4.整合的观点 ①母亲 ：照料方式、自我效能感、性格、童年创伤等； ②儿童：气质、生理特征（早产儿、药物麻醉儿、丑陋）、计划外出生等； ③环境因素：婚姻关系、社会支持（配偶与亲属、朋友等）、经济状况、工作压力、重大压力事件、干预训练、文化传统。 * * * * 依恋形成的理论 1、习性学理论（Perhaps I was born to love，也许我天生就惹人爱） 2、精神分析理论（ I love you，because you feed me.你喂养我，所以我爱你） 3、学习理论（Rewardingness leads to love.利益带来爱） 4、认知理论(To love you, I must know you.要爱你我必须知道你总在那里) 形成依恋的能力依赖于儿童智力的发展。 （1）区分环境中的不同人的能力； （2）客体永久性的认知能力。 * 四种理论取向的比较 尽管这四种理论在许多方面都存在差异，但它们各有所长。 显然，对于人类的依恋，喂养行为并不像最初精神分析学派所认为的那么重要。但弗洛伊德首先强调了母子互动对于理解婴儿形成依恋的重要意义。艾里克森和学习理论正是受到弗洛伊德的启发，指出养护者对婴儿情感发展具有非常重要的作用。大概婴儿会将那些给他们安慰的人看成是值得信赖的和值得爱的个体。生态学家会对此表示赞同，但还认为在依恋形成过程中婴儿也是积极的参与者，他们本能的行为有利于互动过程中依恋的产生。最后，认知理论者的贡献在于，他们指出了依恋形成的时机和婴儿的认知发展水平存在关联。因此，我们不能认定哪个理论是正确的并抛弃其他理论，每一种理论都有助于我们理解婴儿是如何同最亲密的陪伴者建立起依恋关系的。 * 依恋的长期影响 早期与依恋对象的社会性相互作用确实塑造了儿童后来的行为。 在认知发展中，早期“安全型”依恋者在２岁时产生更多复杂的探索行为（Ｍａｉｎ，１９７３）。 在同伴关系方面，早期安全型和不安全型依恋的儿童以后各自发展了很不相同的社会性和情绪性模式。 纵向研究发现，至少对于男孩，１岁时的不安全依