高三文科数学学困生的特点及转化研究-教育专业论文.docxVIP

苏州大学学位论文独创性声明 本人郑重声明：所提交的学位论文是本人在导师的指导下，独立 进行研究工作所取得的成果．除文中已经注明引用的内容外，本论文 不含其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果，也不含为获得苏 州大学或其它教育机构的学位证书而使用过的材料．对本文的研究作 出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明．本人承担本 声明的法律责任． 论文作者签名： 日期： 苏州大学学位论文使用授权声明 本人完全了解苏州大学关于收集、保存和使用学位论文的规定， 即：学位论文著作权归属苏州大学。本学位论文电子文档的内容和纸 质论文的内容相一致。苏州大学有权向国家图书馆、中国社科院文献 信息情报中心、中国科学技术信息研究所（含万方数据电子出版社）、 中国学术期刊（光盘版）电子杂志社送交本学位论文的复印件和电子 文档，允许论文被查阅和借阅，可以采用影印、缩印或其他复制手段 保存和汇编学位论文，可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数 据库进行检索。 涉密论文□ 本学位论文属 在 年 月解密后适用本规定。 非涉密论文□ 论文作者签名： 日期： 导 师 签 名： 日期： 高三文科数学学困生的特点及转化研究第 高三文科数学学困生的特点及转化研究 第 1 章 绪论 第 1 第 1 章 绪论 高三文科数学学困生的特点及转化研究 PAGE PAGE 1 PAGE PAGE 10 第 1 章 绪论 21 世纪的信息社会，数学作为一门基础学科在科学和生活中的作用日益突出， 知识的数学化愈加明显．正如中科院院士、著名数学家谷超豪先生所说，现代高 科技的核心就是数学，数学已成为人类理性文明高度的结晶[1]． 2010 年教育部发布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（征求意见稿）， 其中指出：“到 2020 年，普及高中阶段教育，全面满足初中毕业生接受高中阶段 教育需求．”普及高中教育，越来越多的学生进入高中已经成为一个不可阻挡的主 导潮流．接受高中教育不仅是家长和学生本人的现实渴求，也是提高社会公民素 质，适应经济发展对人才和劳动力需要，是构建社会主义和谐社会的必然要求． 1.1 研究的动机与目的 研究的动机 我国新一轮课程改革要求教育面向全体学生，而追求教育公平是当今教育一 个时代主题．因此，在高中教学中，教好数学、学好数学具有重要的意义．然而， 高中数学学困生问题却一直是困扰着学生、教师、学校、家长和社会的一个普遍 而棘手的问题，尤其是在基本普及十二年基础教育的江苏，如何改善他们的学习 状况，提高他们的学业成绩，是我们教师应该大力研究和解决的紧迫课题． 一般认为，学习困难的学生占学生总数的 5-8%[2]．据说在美国，这类“偏离了 文化常模”的学生大约占全部学龄儿童的 10-20%，甚至超过 20%[3]．在日本，有所 谓“差生七五三”（指七成高中生，五成初中生、三成小学生为差生）之说，表明学 困生的人数随年级递升，被视为现代“教育病理”的最明显的征兆之一[4]．学困生大 量涌现问题已经引起广大教育工作者的普遍重视．现代教育是以发展、提高学生 素质为主的教育，强调在教学过程中让每个学生都得到发展．高中课程标准的一 个重要目标是：“让人人都能够获得必需的数学，让人人都能体验到成功”[5]，所以 对数学学困生的转化是实施高中课程标准的一个重要命题．但长期以来，我国基 础教育被单纯应试教育的观念所困惑，在这种观念引导下，学习困难生不仅不能 [1] 谷超豪.奋斗的历程：谷超豪文选[M].上海:复旦大学出版社,2005:62-63. [2] Geary, D. C.. Mathematics and learning disabilities[J]. Journal of Learning Disabilities,2004(37), [3] JM 索里.教育心理学[M],高觉敷等译.人民教育出版社,1982:632. [4] 钟启泉.差生心理与教育[M].上海教育出版社.2003:2-3. [5] 教育部.普通高中数学课程标准(实验)[M].北京:人民教育出版社,2003. 得到真正的转化，而且只会产生更多的学困生．尤其在高中，学困生面大、面广 的情况严重存在，学习困难己成为中学生流失的首要原因．学困生问题的普遍性， 已经严重影响到基础教育的发展．而数学学困生是学困生中的主要群体．高中数 学学困生的问题尤为突出，很多学生就因为数学成绩不理想而在高考中败北． 笔者对自己任教的 2009 届高三文科班的学生的数学学习成绩作过一项调查， 结果如下： 表 1 文科 理科 总 人 数 优 生 优 生 比 例 学 困 生 学困 生比 例 总 人 数 优 生 优生 比例 学 困 生 学困 生 比例 中考 304 85 28% 54 17.8%