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鉴赏诗歌语言做好规范解答 《考试说明》中对诗歌鉴赏的要求有如下表述： 1、鉴赏诗歌的形象（意象）、语言和表达技巧； 2、评价诗歌的思想内容和 的观点态度。 从考试说明可以知道，诗歌鉴赏考察的知识点有：诗 歌的表达技巧；诗歌的形象（意象）；诗歌的语言；诗歌的 思想感情。这里我们重点研究诗歌的语言。 赏析语言是进行诗歌鉴赏的首要环节。只有准确地理 解了诗歌的语言，才有可能对其进行更进一步的鉴赏。语 言鉴赏一般侧重从遣词造句、语句含义理解、诗歌语言的 整体风格特点等方面进行。 高考考查诗歌语言主要有三种题型： 炼字型（字） 诗眼型（词） 语言特色（风格、艺术） 了解了考查题型，那么如何才能做到规范化答题呢？ 第一类题型：炼字型 高考真题再现 南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 问题：前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神， 它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？ 为什么？ 提问的是：为什么？ 我们要明确：从哪个角度来答“为什么”，这就得找到 答题的方向(角度)。也就是要找到这道题的提问变体是什 么。 提问变体就是：要答出它传神在哪里？怎样传神了。 (题干中说它传神，问为什么？我们自然要回答) 解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味 经过锤炼的字的妙处，答题时不能把该字孤立起来谈，得 放在句中，结合意境展开联想再现情景。 我们一起来研究参考答案，看能否找出规律。 答案：步骤一：同意。“看”，在诗中指回望。步骤二: 离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝 肠寸断。或此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想 看又不敢看的形象。步骤三：只一 “看”字，就淋漓其尽 地表现了离别酸楚的心情。 经过分析，我们可以总结出答题步骤： 解释该字在句中的含义或使用的手法。 展开联想把该字放入原句中描述景象。 （3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感 情。 又如： 锦薛莹 札札弄寒机，功多力渐微 惟忧机上锦，不称舞人衣。 试分析：“寒”、“微”二字在诗中的表达效果。 答案:寒在句中指天冷，微在句中指力气弱。夜深天寒， 织作不息，以致筋疲力尽。表现出织女内心的痛苦和无奈。 第二种考查题型：诗眼型（一词领全诗） 高考真题再现： 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ 问题：“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什 么？你是否同意“关键”之说，为什么？寓意不难答（隐 含的意义，映衬怎样的主题），关键是回答“为什么”是关 键词？从哪个角度答。 探究变体的提问：“折柳” 一词在诗中起到什么作用 解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词 就构成全诗的线索，全诗的感情基调，使诗的结构明朗， 抓住这个词，就可以把握了整首诗，所以命题者往往出这 类考题考我们。 我们还是从研究答案找规律： 步骤一：“折柳”的寓意是“惜别怀远”（折柳相送， 表达依依惜别之情），而诗歌的主旨正是思乡之情。步骤 二、三答的就是“为什么”是关键。步骤二：同意，因为 这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，可见 “折柳”是全诗的关键。（是从线索结构上讲它的作用）步 骤三：“折柳”二字真切表达 的思乡之情。 答题步骤： （1） 该词的隐喻是什么？对突出主旨所起到的作用。 （词的寓意答题方式） （2） 从该词在诗中结构或（线索、情感基调）上所起 的作用考虑。 （3）表达 什么情感? 又如： 咏风 王勃 肃肃凉风生驱烟寻涧户加我林睿清。 卷户出山楹。 肃肃凉风生 驱烟寻涧户 加我林睿清。 卷户出山楹。 去来固无迹，动息如有情。 日落山水静，为君起风声。 这首诗的“诗眼”是那两个字？请作简要分析. 答案：“诗眼”是“有情”二字，全诗扣住“风”的 “有情”二字来写。前面从“有情”写它带给林睿以清爽 后面又由“有情”赞美它“为君起风声”诗人以风喻人， 托物言志，着意赞美风的高尚品格和勤奋精神。 第三种考查模式：语言特色 春怨 金昌绪 打起黄鸾儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。 问：请分析此诗的语言特色。 语言特色一般从语言风格、语言艺术两个角度来答。 提问方式：这首诗在语言上有何特色？ 提问变体：分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言 艺术。 答题分析：对这种题型不是要求揣摩个别字词运用的 巧妙，而是要品位整首诗表现出来的语言风格。能用来答 题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓 畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生 动、清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、沉郁顿 挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话 答题步骤：（1 ）用一两个词准确点明语言特色。（2） 用诗中有关语句具体分析这种特色。（3）指出表现了 怎样的感情。 提供参考答案： 步骤一：