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打开思考的窗口 促进学生积极的思维是成功教学活动的主要标志， 而合理的切入是完成成功教学活动的必要因素。因为 一个好的切入不仅能引发学生的学习兴趣，而且能够 激发学生的求知欲，为整节课的学习打下良好的基础， 所以说，课前的几分钟切入在一节课中起着至关重要 的作用。 接下来笔者结合高中语文文本谈谈语文教学中的 几种切入方法。 一、展示相关实物，产生感官刺激 在讲授《景泰蓝的制作》一文时，教师应该考虑 到这是一篇说明文，相对而言趣味性较低，如何引发 学生对这堂课的学习兴趣尤为重要。教师可以向学生 展示一只景泰蓝花瓶，首先让学生从颜色、图案等方 面欣赏景泰蓝的美丽，接下来让学生用手触摸花瓶表 面，感受花瓶光滑中带有粗糙的特点，教师顺势利导： “你知道这个粗糙的东西是什么吗？它就是铜丝。这 个景泰蓝花瓶上的铜丝是怎样掐的？色料又是如何填 上去的？最后又是怎样打磨成型的？带着这些疑惑， 下面我们一起来学习著名教育家叶圣陶的《景泰蓝的 制作》。”这样，学生不仅认识了文本主要说明对象的 特征，又对本文介绍的制作过程产生了浓厚兴趣。 二、 设置相关问题，激发学生思考 在讲授《记念刘和珍君》时，因为学生已经对鲁 迅先生有了足够的了解，教师可以不再向学生介绍作 者，而是开门见山切入本堂课要学的内容：“今天我们 来学习鲁迅先生的记叙性杂文《记念刘和珍君》，你们 知道这篇文章是针对哪个事件写的吗？”当学生答出 “三一八惨案”之后，教师继续追问：“谁来说说这一 惨案的情况？ ”“大家根据预习课文的印象和自己的推 想，说说像《记念刘和珍君》这样的文章，应该写些 什么内容呢？ ”上述讨论，既可以引导学生在预习的 基础上加深对文章的理解，又可开发学生的思维，使 其掌握同类文章的一般写法，还可以活跃课堂气氛。 当然，这样的切入方式对学生的要求较高，学生必须 做好充足的预习工作。 三、 联系生活实际，产生思想共鸣 《散文选修阅读》里有一篇丰子恺先生的《送考》， 文章展现了学生赶考路上、考试、发榜前后的情形， 写出了孩子们的心理发生的一系列变化：出发时的乐 观轻松，开考前的兴奋激动，发榜前的寝食难安，看 榜时的焦急紧张，录取后的骄傲满足。我想学生对考 试再熟悉不过了，教师可以利用这一点，开讲前花几 分钟先让学生自由谈谈自己对考试的感受和看法，这 样不仅营造了课堂的轻松氛围，而且有利于学生正确 了解文本中的人物形象，体会人物的心理感受，与文 本中的人物产生思想共鸣。 四、联系社会热点，吸引学生注意 高一课本里有一篇马丁路德.金的演讲词《我有一 个梦想》，如果学生对当时的美国黑人现状没有正确的 了解，那么就不能正确理解本文。所以教师不妨从社 会热点话题切入：“有一个国家，我们对它的名字一定 不陌生，在那也诞生出很多大家熟知的名人，比如比 尔?盖茨、迈克尔?乔丹、乔布斯等等，这个国家就 是一一（学生肯定能立即答出这个国家就是美国），看 来同学们对美国是很熟悉的，可是我们对美国、对占 美国人口 12.5%的黑人生活现状有多少了解呢？南北 战争后，虽然奴隶制被废除，黑人争得了公民权，伹 是他们并没有享受到作为美国公民应有的平等权利。 相反，他们仍然生活在种族隔离的樊篱之下。前段时 间网上流传了 一组纽约黑人保姆生活照，反映了种族 划分观念在现代美国社会根依然深蒂固的现状。她们 无法享受病假工资、假期和健康福利。还有前段时间 NBA快船老板斯特林带有种族歧视的言论也在美国引 起了轩然大波。在21世界的今天黑人仍处于美国社会 的最底层，在60年之前，这种情况更加严重。我们今 天就通过一个窗口来对美国作一个初步的认识，这就 是我们今天要学习的一篇非常具有影响力的演讲 词一一《我有一个梦想》。”我相信，在了解了黑人所 处的社会地位之后，学生更容易从文中体悟到马丁路 德.金的那种为民请命的崇高献身精神，也更容易让学 生树立自由、平等、民主的正确理念。例如讲岳飞的 《满江红》时，在课堂切入时和学生谈谈人们热议的 钓鱼岛事件、黄岩岛事件则可以激发出学生的爱国激 情，与 大无畏的英雄气慨、词中洋溢着的爱国主 义激情产生共鸣。 五、讲述相关故事，增强课堂趣味 很多学生认为文言文枯燥、乏味，对学习文言文 提不起兴趣。教师在讲授文言文时有时可以用故事切 入，从课堂一开始吸引学生的注意力。学习《史记？ 管仲列传》时，老师可以讲关于公子小白与公子纠、 管仲与鲍叔牙的故事，让学生了解管仲与公子小白的 一箭之仇，后因鲍叔牙的大力推荐管仲成为齐桓公的 得力助手并使齐国口渐富强，辅佐齐桓公成为春秋时 期的第一个霸主。这个故事不仅富有趣味性，也突显 了文中几位人物的主要形象特点，这对学生学习本文 是极为有利的。如学习《廉颇蔺相如列传》时，老师 可以让学生讲讲大家熟悉的“负荆请罪”的故事。 六、 鉴赏名言名句